人教版六年级语文上册期中考试复习资料
１、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？
在作者眼中,这一花一树,一鸟一石,一山一水,都成了有生命的人,他们能跟作者说话,交流,成了作者的朋友,所以作者进山看景,变成了“山中访友”.表达自己对大自然的热爱之情.
2、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山中的一切,表达了作者对大自然的热爱之情.
2、“啊,老桥,你如一位德高望重的老人.”
这句话运用了比喻的修辞方法,这样写的好处是：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.
3、“走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神.”这句话用了拟人的修辞方法,这样写的好处是：这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊.
4、课文第五自然段,既运用了拟人和排比的修辞手法,把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致,又采用了第二人称的表达方法,读来倍感亲切、热情.
5、“我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌.”
这句话是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想,表现了作者走进大自然物我相融的境界.
第2课 作者:赵丽宏
《山雨》作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情.课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的.
1、从文中哪几句话可以看出雨改变了山林颜色？
原句：1、 阳光下,山林的色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿、翠绿、有淡青、金黄、也有火一般的红色.2、在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明.
2、像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远
而近,由远而近……
作者将雨声比作无字的歌谣,写了雨来时由轻及重、由远及近的动态过程.
第3课 作者：郭枫（著名诗人,作家）
1、《草虫的村落》一课,作者以奇异的 想象,追随一只爬行的小虫
对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情.
2、本文在表达上的突出特点是：（1）丰富的想象.（2）运用拟人和比喻的修辞手法.
3、在本组课文中,我发现了哪些值得借鉴的表达方法？
展开联想和想象,表达自己独特的感受；运用比喻、拟人等修辞手法,从不同角度展示大自然无穷的魅力
4、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来.此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的！
作者赞美这些音乐演奏者,不仅深深地被它们所吸引,而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐,觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声.表达了作者对大自然小生灵的赞美之情.
游侠——黑甲虫 村落——草虫的洞穴 远房亲戚的住宅——黑甲虫的住宅 南国的少女——小圆虫 茂盛的森林——细密的草茎 两棵大树——两簇野灌丛 音乐演奏者—— 甲虫 测气候者和工程师——虫
第4课 作者：曹敬庄
《索溪峪的“野”》 题目中的“野”意思是“野性的”,是天然的、自然的意思.作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：山是野的,水是野的,动物是野的,人也变“野”了.本文围绕索溪峪的“野”,依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”,体现了一种天然之美.表达了作者（按照我们记得背）.
必背内容
落红不是无情物,化作春泥更护花.--------《己亥杂诗》龚自珍 造物无言却有情,每于寒尽觉春生.--------《新雷》张维屏 今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱.--------《月夜》刘方平
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此夜曲中闻折柳,何人不起故园情.--------《秋夜洛城闻笛》李白 卧看满天云不动,不知云与我俱东.--------《襄邑道中》 陈与义 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花.--------《菊花》元稹
第5课
《詹天佑》本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,在他身上表现了中国人民的智慧和力量. 重点问题：
（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）.
（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）.
1、詹天佑：我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家.京张铁路修筑的主要修筑者. 2、清政府提出修筑京张铁路,为什么受到帝国主义的阻挠和要挟？
答：帝国主义的目的是想争夺京张铁路的修筑权,以便进一步控制我国北部. 3、一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路,为什么会引起国内外的轰动？ 答：1、当时帝国主义百般阻挠、要挟和嘲笑.2、从北京到张家口这一带的地理环境极其恶劣.
4、课文是从哪些方面描写了詹天佑遇到困难时所表现出来严肃、认真的工作态度的？ 答：从五个方面.1、马上开始勘测.2、勉励工作人员工作要精密,不能有一点儿马虎.3、亲自深入勘测第一线.4、夜以继日地工作.5、经常请教当地农民、虚心学习. 2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面？
勇敢受命； 勘测线路；开凿隧道、设计“人”字形线路. 3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难？怎样克服的？
过程 勘测线路 遇到的困难 天气恶劣 环境恶劣 居庸关：山势高,岩层厚 克服的方法 体现的精神 严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人志气的爱国之心 爱国精神 科学态度 青龙桥铁路 八达岭：隧道长 坡度大 中部凿井法 设计“人”字型线路 创造才能 卓越的创造才能和爱国之心 第6课 作者：季羡林
《怀念母亲》以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲：一位是生身母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意. 解释词语：
寝不安席：无法安然入睡.文中指作者因为母亲的突然去世,心中感到无比悔恨,脑海中一直浮现着母亲的样子,在不断自责和愧疚中无法正常入眠.
１、我的祖国母亲,我是第一次离开她.不知道为什么,我这个母亲也频来入梦. “频来入梦”,频,屡次,连续几次.意思是祖国母亲经常到梦中来.说明作者非常思念祖国母亲,有一颗爱国心.
２、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头.
作者身处异国他乡,心中有忧愁,有思念.回想起故乡的亲朋好友,感到他们无处不在,心中又有一丝甜蜜.
第7课
《彩色的翅膀》通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德.
1、战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声.好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田.
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情,表现了他们对自己劳动成果的珍爱.
2、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀. 这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业,同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感.
第8课 作者：李少白
从两端同时向中间凿进 开凿隧道
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《中华少年》抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,表达了中华少年建设中华的坚强决心.“雪莲”喻指纯洁,“海燕”喻指勇敢乐观,“雏鹰”喻指抱负远大,“山丹丹”喻指热烈顽强,
必背内容
我们爱我们的民族,这是我们自信的泉源.（周恩来） 我是中国人民的儿子,我深情地我的祖国和人民.（邓小平） 唯有民魂是值得宝贵的,唯有他发扬起来,中国才有具进步.（鲁迅）
我爱我的祖国,爱我的人民,离开了她,离开了他们,我就无法生存,更无法写作.（巴金）
第三单元
一、1、《穷人》是 俄 国作家 列夫•托尔斯泰 写的一个短篇小说.课文记述了一个寒风呼啸的的夜晚,桑娜 和 渔夫 主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿 的故事.赞美了桑娜和渔夫他们 宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好品质.
写作特点：通过人物的环境、心理、语言的描写刻画出栩栩如生的人物形象. 1、她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可. “这样做”是指抱回孩子,“非这样做不可”反映了桑娜助人为乐的品质. 2、哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来.
“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子.家里虽穷,生活困难,但能熬过去.一个“熬”字,很恰当地写出渔夫的苦日子,也很准确地表现了渔夫的坚强性格.从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵.
4、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不,还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该,我自作自受.……嗯,揍我一顿也好！”
桑娜忐忑不安的原因是因为桑娜擅自把孩子抱回来.这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态.从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界──宁愿自己挨打,也要收养孩子.
5、作者在对屋内环境和屋外环境描写的时候,采用了什么样的写作手法？这样写有何作用？
答：对比手法.这样写更能体现出桑娜的勤劳与能干.（烘托人物的品质） 6、作者在刻画桑娜与渔夫的性格时,主要运用了什么描写？
答：运用了动作描写和语言描写. 6、听老师读句子,写出句中省略号的作用.
①她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不,还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！
②古老的钟发哑地敲了十下,十一下……（表示省略递减的次数）
③谢谢上帝,总算活着回来啦.……我不在,你在家里做些什么呢？（表示语意的跳跃）
④我嘛……缝缝补补……（表示说话结巴,欲言又止）
7、“我们总能熬过去的！”“熬”的意思是： 忍受 ,说明渔夫 为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子 ,准备付出更多的辛劳 .
第10课 作者： 许申高
《别饿坏了那匹马》赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“我”得知真相后的感激之情.
爸爸：为别人着想. 我：爱看书,有志气.
残疾青年：对人宽厚,善解人意.
１、我上小学五年级那年,学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方. “流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度.
2、几张毛票是哪儿来的？为什么要利用这种办法给钱？
答：是父亲利用翻书的机会,悄悄的夹在书里的.父亲是在用自己的实际行动让“我”认识到：做人不能只为自己着想,要也为别人着想.
3、“别饿坏了那匹马”这句话一共出现了几次？分别是谁对谁说的？其用意是什么？
答：共出现了3次.第一次是青年对“我”说的,让我别找买主,把时间用在看书上.第二次是青年对妹妹说的,这话是说给妹妹听的,其实 是说给“我”听的,让妹妹收下马草,也是为了让我能心安理得地看书.第三次是我对青年说的.我真以为有那么一匹马.
第11课 作者：落雪
那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好！”（表示心理活动的时断时续）
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《唯一的听众》,赞扬了老教授关爱、鼓励青少年成材的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情.
1、文章开头点明父亲和妹妹对我的评价——白痴,在表达中起到了什么作用？ 答：为下文“我”走出家门,到林中练琴 作铺垫,与 老教授的表现 形成对比,侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助.
2、“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧.”（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说她自己“耳朵聋了”？）
答：没有聋.因为她听出我琴拉得不好,发现我想溜走,知道我是个缺乏自信的人,出于对年轻人的爱护,所以谎称自己耳聋,使我有勇气去拉琴.
3、有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福.我也常常忘记她是聋子.（“我”为什么会忘记她是聋子？）
答：老人听得十分认真、用心,我拉得十分认真、专注. 像“深深的潭水”）
答：我从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关爱、鼓励和期望,读出了老人为“我”琴技进步而高兴,还出了老人对“我”提出的更高的要求.
了 . ②“我”为什么会忘记她是聋子？
在老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不断地提高,在“我”的眼里,老人也不再是
第12课 作者：顾周皓
《用心灵去倾听》赞美了苏珊用心灵去倾听孩子的心声、用爱心去关心和关爱孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情.
必背内容
轻诺必寡信.—《老子》 民无信不立.—《论语》 不精不诚,不能动人.—《庄子》 诚者,天之道也；诚之者,人之道也.——《礼记》
有所期诺,纤毫必偿；有所期约,时刻不易.——《袁氏世范》
第13课
《只有一个地球》介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的
4、她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……（为什么“我”觉得老人的眼睛
事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球.
举例说说,文中运用了哪些说明方法？
①地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲.（打比方） ②同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.（作比较）
③它是一个半径只有六千三百多千米的星球.（列数字）
④地球所拥有的自然资源是有限的.拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的.（举例子）
1、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的.
“本来”是“原先”的意思,准确点明资源已遭到破坏,体现语言的严谨性、科学性. 2、科学家已经证明,至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.
“至少”是最少的意思.强调目前的研究成果只限于这个范围,以外的情况还不能确定,体现科学的严谨性.
3、“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了！”
这句话突出了保护地球生态环境的重要性.说地球“可爱”,是因为地球无私地养育着人类,孕育着万物.而“破碎”说明因各种原因造成的对地球的伤害,如,文中提到的资源枯竭的危机,突出了保护地球的紧迫性.
4、课文中告诉我们不能移居到别的星球,实际上说明了什么？
第14课
《鹿和狼的故事》讲述了美国总统罗斯福为了保护鹿而猎杀狼,造成了生态灾难. 1、 仅仅根据人类自身的片面认识,去判定动物的善恶益害,有时会犯严重的错
误.
答：每一种生物都有自己的角色,不同生物之间相互制约,相互关系.人们必须尊重自然规律,维护生态平衡.
《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说,强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感,表达了人们对土地的爱.
１、我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分：
一个聋子,她在用心感受琴声,“我”和她是用音乐在相互交流. 答：破坏了地球,我们将别无去处,地球是人类唯一可以生存的星球.
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这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系.我们是大地的一部分：大地滋养万物,人类只是万物中一个群体.大地是我们的一部分：人类的生命成长离不开大地上的各种资源.
２、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园： 人类与大自然紧密相连,我们应该以主人的身份去保护家园. ３、任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上：
人类生活在大地上,如果家园受到破坏,那么任何对大地的影响,对大地的伤害都将演变成对人类自身的伤害.
５、大地不属于人类,而人类是属于大地的：
谁也没有权利,也不可能拥有对大地的控制权,更不能凭借自己的喜好、善恶来对待大地、破坏大地.而人类属于大地,因为大地拥有着生命成长的物质,使人类的生命不断得以繁衍、延续.这是文章的中心,也是作者传达的主旨.
6、“你们一定要记住：这片土地是神圣的.“这句话在文中共出现了几次？为什么会反复出现？
答：共出现了三次. 反复出现,产生一咏三叹的表达效果,不公使主题深化,而且强化了作者想要表达的情感.
第16课
《青山不老》的奇迹是创造绿洲.
1、他已经将自己的生命转化为另一种东西.他是真正与山川共存、与日月同辉了. “另一种东西”,表面上指的是老农创造的这片绿洲,事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀.老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命创造了无限的价值,生命的意义将随着青山永垂不朽.
2、常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等.
必背内容 日积月累
1、善待地球就是善待自己. 2、拯救地球就是拯救未来. 3、但存方寸地,留与子孙耕.4、有限的资源,无限的循环. 5、珍惜自然资源,共营生命绿色.
成语“竭泽而渔”来源于历史故事,通过这个故事,告诉人们：不能只顾眼前利益,
不作长远打算；而应该从长计议、合理规划.
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