各位同学、各位老师：
大家好，欢迎来到品悟畅写大语文的学习课堂，首先作一下做我介绍，我姓X，大家可以叫我X老师，很高兴能给大家来上这节课，也希望同学们能在这个课堂上学到对大家有用的知识。
大家都知道今天是来上品悟畅写课的，那么，哪位同学能猜出来品悟畅写是什么意思？开动你们的小脑筋。 生答：其实品悟，就是品读文章，感悟作者的思想感情，也就是我们平时开始当中的哪部分内容呢？对，阅读理解。畅写呢，就是把自己的思想感情流畅的用文字表达出来，也就是我们平常所说的作文。由此大家可以知道，我们课堂上主要是学习阅读和写作的。
在正式讲解之前，老师有三个课堂小要求，做得好的同学可以得到老师的积分奖励。 第一，坐姿要标准，像一棵挺拔的小杨树； 第二，不说与课堂无关的话；
第三，积极回答问题，并且回答问题要举手。 一、诵读经典：
调整好了坐姿，请同学们跟老师一起来诵读一段《三字经》 ，声音要洪亮，字要读准，如果大家读得好，老师就奖励给同学们一个小故事。
人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
诵读故事：
昔孟母，择邻处
孟子很早的时候，父亲就去世了，孟母就把家搬到了父亲的墓地附近，以自己知道的知识教育孟子。因为周围是墓地，经常有人哭哭，孟柯也学着那些人，他们走来走去，孟柯也跟着他们。孟母见了，想：“这个居住的地方不是很理想。于是，孟母又一次搬家，搬到集市边上。因为小贩们都想赚钱，拼命招揽生意，孟柯也学着小贩们一样大喊，孟母见了，又想：“这个居住的地方不好。”孟母又一次搬家了，这次，她搬到了学堂旁边，因为经常会有文人来学校作揖拜跪，孟柯就向孟母提出要上学读书，孟母说：“这才是理想的地方。”
子不学，断机杼
孟柯很贪玩，有一次，他逃学回到家中，孟母生气地说：“还没放学，你怎么就回来了？”孟子不敢作声。孟母生气地把织布机上的梭子拆断了。她说：“梭子断了，布就不能织了，学习也一样，日积月累，积少成多，才能获得成功。”孟子听了母亲的话，从此努力读书，成为了一个伟人。 二、阅读与写作的重要性
在语文课当中有那么多的知识点，为什么单单把阅读和写作拿出来训练呢？看完下面的表格，你就明白了。（见PPT）
年级 基础分值 阅读理解分值 作文分值 三年级 40 30 30 四年级 35 35 30 五年级 30 40 30
其实这是由他们在考试当中的地位决定的，我们来看一下表格，一张语文试卷由三部分组成，第一部分是基础知识，第二部分是阅读理解，第三部分是写作文。年级越高，阅读和写作所占的分值也越来越高，有的同学平时语文成绩很不错，但随着年级的升高，我们的语文成绩不进反而会下降，也就是因为阅读和作文比较薄弱造成的。现在你们认为，阅读和写作重不重要呢？
要想学好阅读，没有方法是不行的，在我们的课堂上针对阅读理解有七大方法、六大板块，相信有了这些好方法，一定会让你的阅读能力有非常大的提升。 PPT：七种分析文章的方法：
概括力分析法 总结段意分析法 全思维五步分析法
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列提纲分析法 提问分析法
关键句段分析法 把握细节分析法 六大板块：
基础知识 中心思想 文章内容 层次结构 写作技巧 开放性试题 三、阅读理解部分：概括力训练
在讲解概括力之前，老师先给大家讲一个小故事——《父子报警》，看看同学们从这个故事中能学到什么道理。 从前有一对父子，他们去海滩玩儿，结果刚到海滩就发现有一个人向深海走去，并且看上去还不会游泳，很明显是溺水了。于是爸爸很着急的掏出手机就给警察大电话，他说：“警察同志呀，昨天我跟我儿子商量好要去海滩玩儿，今天一起床，就发现阳光明媚，万里无云，天气真是太好了。于是，我跟我儿子就去超市买了我儿子最爱吃的面包和水果，又带上了游泳衣和游泳圈，开车沿着XX大道来到了海滩，奥，对了，中间我还连闯了两个红灯，这不是我有意的，我儿子实在是太着急了，来到海滩以后，发现海滩的人真多呀，有的在游泳，有的在晒太阳，有的在对沙雕，有的在追逐打闹……
讲到这里，你们觉得，他爸爸这样报警报那个人能得救吗？（生答） 他儿子也觉得他爸爸这样报警不太对，于是抢过爸爸的手机对警察说：“警察叔叔，有个人快淹死死了，赶紧来救他吧。”之后就挂断了电话。
现在我们考虑一下，他儿子这样报警那个溺水的人能得救吗？
他爸爸报警哪里有问题？ （太啰嗦，不够简洁）
对，父亲报警太罗嗦了，像他那样说，海里的人早就淹死了，也就是说爸爸报警没有做到——简洁。 而他的儿子呢？
（生答）他的儿子做到简洁了，但是却把最重要的信息给丢掉了，也就是他没有做到——全面和准确。 我们在概括的时候，也是同样的要求，既要做到简洁，也要做到全面、准确。 那如果你是报警的人，你会怎么报警呢？ （老师和学生模拟报警的场景）
从刚才这个故事，我们认识到概括能力是非常重要
的，不仅在生活中，在考试当中也有很多考察概括力的题型，例如：1、缩句 2、概括中心
3、概括文章的线索 4、概括文章的核心事件 5、概括主要内容 6、概括段意
7、跟提纲有关的题 8、跟题目有关的题
既然它这么重要，今天老师就带领大家来训练一下概括能力吧！ 缩句练习：
那现在我们就进行一下缩句练习吧。
1、一群美丽的大雁成群结队的到温暖的南方过冬去了。 大雁过冬去了。
2、往日灯火辉煌的图书馆由于学生放假而变得一片漆黑。 图书馆变得一片漆黑。
四、阅读文章《我爱荷叶》并进行练习。 （一）先尝试概括文章的第一自然段的内容
1、哪位同学可以给大家复述一下第一段的内容？可以看着书用自己的话复述。（提问两三位同学） （学生可以看着课本把内容复述用自己的话复述出来。）
2、下面哪位同学可以不看书，把这一段的内容给大家讲一讲呢？ （不看书讲一讲这一段的内容，提问两三位同学）
2
3、刚才大家复述的信息都很全面，下面，我们试着用简洁的话来概括一下第一段的内容，谁能比刚才同学说的简洁一点呢？
（可以用多句话概括）
4、哪位同学可以比上一位同学概括的更简洁一点？ （减少句子概括）
5、哪位同学可以用一句话，把这一段的内容概括出来呢？
（老师尽量不要直接给出标准答案，只引导学生删繁就简，概括内容，并要时时去鼓励孩子） （二）尝试让学生概括第二段内容（操作步骤同第一段） （三）尝试概括第三段内容（操作步骤同第一段） 参考答案：
第一段概括：荷花固然值得赞美，我却更爱荷叶。 第二段概括：如果没有荷叶，就没有荷花的美。
第三段概括：荷叶帮助荷花保存雨水，并给鱼儿遮阳。 第四段概括：荷叶的用途很多。
第五段概括：荷叶从不计较名利，总是默默工作。 第六段概括：荷叶最吸引我的是他的心灵美。 全文概括：本文主要写了荷叶的用途
中心思想：通过描写荷叶的用途，赞扬了荷叶无私奉献的高尚品质。 阅读练习：老师引导，学生口头出答案，老师规范 四、作文部分：寻找生活中的素材
提到作文，老师有一个问题，你们喜不喜欢写作文啊？在写作文的过程当中，你遇到过哪些问题呢？（出PPT） 1、没有兴趣、一说写作文就犯愁； 2、缺乏写作素材、没有东西可写； 3、语言贫乏、内容空洞、写不具体； 4、作文中心不明确；
5、错别字连篇、语句不通顺、语文基础薄弱； 6、没有写作方法和写作技巧。
如果当我们的作文中出现这么多的拦路虎，不光是同学们连老师都不想写了。那究竟怎样才能打败这些拦路虎呢？其实作文包含着很多方面的内容，如果把它比作一个金字塔的话，它可以分成五个层次。
PPT：金字塔如图：
技巧
语言 刚才我们画金字塔的时候说了，金字塔最底层、最基础的是什么呢？ 中心（生答：素材）
那素材在我们生活当中多不多呢？
表达在说这个问题之前，老师先问大家一个小问题：老师（拿出杯子问）素材的杯子里有什么呢？
（生答：水）
那么除了水以外，还有什么呢？……是空气，对不对？并且空气占了大部分的空间，那为什么我们都没有发现它呢？
其实，在作文当中就有一样东西，它和空气一样，时刻围绕在我们的周围，并且对我们十分重要，但是，我们却经常会忽视掉它的存在，这样东西是什么呢？
对，这样东西就是素材，今天老师就来带大家一起来寻找我们身边的素材吧。 二、找素材
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1、从早上睁开眼到现在，老师举例找素材：（10个）
举例：又起晚了、丰盛的早餐、妈妈再见、请遵守交通规则、晨练、停电了、打卡 2、学生尝试找素材（每个同学1——2个，找身边真实发生的最新鲜的事） 3、学生比赛找素材（每个同学至少找10个，小组比赛） 可以找一个星期之内发生的素材 三、筛选素材
1、从刚才找到的素材当中，筛选出五个你认为有意思或有意义的素材。 2、比较找出的五个素材，再从中筛选出三个，你认为比较好的素材。 3、从选出的三个素材中，再选出一个你认为最好的素材。 四、口头作文。
把你选出的素材，来给大家说一说吧。
学生讲自己最后选定的素材，用生动具体的语言进行表述，在表述过程中老师用提问法进行引导，让每个孩子都能说出一篇完整的口头作文。 五、当堂成文。（15分钟）
要求：在规定的时间内快速成文 中心明确 语句通顺 没有错别字
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