一、教材简析：
第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。
有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。 二、单元教学目标： 1、有感情地朗读课文。
2、体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。 3、掌握36个生字和46个词语。 三、教学重点：
1、了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2、培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3、体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4、培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。 四、教学难点：
理解课文内容，体会我国各族儿童在友爱与团结。 五、课时安排：
《我们的民族小学》 （2课时） 《金色的草地》 （2课时）
《爬天都峰》 （2课时） 《槐乡的孩子》 （1课时）
《语文园地一》 3课时 合计： 10节
紫金镇官坊中心小学2015—2016学年度第一学期导学案
学科：语文 年级：三年级 主备人：隆益强 执教人： 学习内1、我们的民族小学 课时 1课时 课型 精读课文 容 本课通过对西南边疆几所民族小学的描写，反映了孩子们快乐的学校生教材分活，富于童真童趣，表现了各族儿童之间的团结友爱。 析 1、认识“坝、傣、昌、跤、昂”等五个生字，会写“坝、坪、戴”等 十三个生字，正确读写词语 学习目2、正确流利、有感情的朗读课文，了解民族小学学生幸福的学校生活，标 体会文中表达的自豪和赞美之情， 3、体会文中描写窗外安静的句子的含义。 4、背诵自己喜欢的部分句段。 教学重1、理解重点词句。 点 2、整体把握课文内容，在此基础上对少数民族儿童的学习生活有所认识。 教学难1、体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 点 2、体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学准教师：课件 备 学生：少数民族服饰、风情、风俗的图片 学生活动预设 备注 一、情境创设，整体感知 课前布置学生收集有关少数民族的1、五十六个民族五十六枝花说的是哪个资料以及图片和民族之间团结友爱国家？你知道我国有那些民族？ 的故事，来调动学生学习的积极性。 2、教师做适当的补充 满族、蒙古族、藏族„„ 3、出示收集到的图片，说一说 4、大家想实地了解一下吗？ 此环节在学生充分自学的基础二、自学探究、深入感悟 上，通过互相学习、小组长组织大1、出示自学提示 家一起完成自学提示，从而培养学（1）请大家朗读课文，看看课文都写了生团结合作的精神。 些什么？ （2）互相认读生字新词。 在交流过程中，由小组长引导2、学生自学。 学生在组内讨论发言。由于本课的3、组内交流。 生字词语较多，可引导学生采用多三、展示交流，升华情感 种方法识记。比如三个形声字：蝴 1、带着问题读课文，归纳大意 蝶 铜，可根据形声字的特点识记2、与小组内的同学讨论、互相取长补短 这些字的字音、字形。笔画多的字 通过对西南边疆几所民族小学的描要强调笔画，另外还要注意培养学写，反映了孩子们快乐的学校生活 生独立识字的能力。 3、找出不认识的字，做上记号，找出新 词，做上记号 四、反馈作业 引导学生会说课文大意，锻炼1、指名说一说课文大意 学生的口头表达能力，另外检查学2、用不同的方法认读生字新词 生对生字词语的掌握情况。 3、布置作业。
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学科：语文 年级：三年级 主备人：隆益强 执教人： 学习内容 教材分析 学习目标 1、我们的民族小学 课时 2课时 课型 精读课文 本课通过对西南边疆几所民族小学的描写，反映了孩子们快乐的学校生活，富于童真童趣，表现了各族儿童之间的团结友爱。 1、认识“坝、傣、昌、跤、昂”等五个生字，会写“坝、坪、戴”等十三个生字，正确读写词语 2、正确流利、有感情的朗读课文，了解民族小学学生幸福的学校生活，体会文中表达的自豪和赞美之情， 3、体会文中描写窗外安静的句子的含义。 4、背诵自己喜欢的部分句段 教学重点 1、理解重点词句。 2、整体把握课文内容，在此基础上对少数民族儿童的学习生活有所认识。 1、体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 2、体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教师：课件 学生：少数民族服饰、风情、风俗的图片 学生活动预设 一、复习引入，整体感知 1、复习生字新词 2、指导学生边看边演、边读边演 3、复述课文内容，适时板书 二、自学探究，深入感悟 1、出示自学提示 （1）认真读课文，想象文中描述的情景 （2）你喜欢这所学校吗？交流一下读后的感受。 （3）把描写窗外安静的句子找出来读一读。 2、学生自学。 3、组内交流。 三、展示交流，升华情感 1、读课文第三自然段，想一想：教室内和教室外的声音有什么不同？出现了那些可爱的小动物？ 教室内是大家好听的读书声；外边非常安静（鸦雀无声）小动物：鸟、蝴蝶、猴子„„ 2、怎样理解“窗外十分安静”？ 窗外没有一点儿声音，说明我们的书读得很好，连动物们都爱听„„ 3、下课了，又是怎样的情景？ 下课了，大家跳舞、摔跤、做游戏„„ 4、我们的民族小学怎么样？ 我们的民族小学是一所让我们感到快乐、幸福的学 备注 巩固所学的生字词语，加深对生字词语的掌握。通过让学生看演读，培养学生动手动脑动口的能力。 此环节在学生充分自学的基础上，通过互相学习、小组长组织大家一起完成自学提示，从而培养学生团结合作的精神。 引导学生细读课文，体会课文表达的思想感情。教师问：作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句体会到的？可组织学生先小组讨论，然后全班讨论，从而明白是怀着自豪和赞美的感情来写的。作者为什么会产生自豪的情感呢？可引出课文的重点内容，学校的美丽和团结既是作者所要赞美的内容，也是引起自豪的原因之一。 教学难点 教学准备 校„„ 四、反馈作业 1、填一填： 从一条开着（ ）和（ ）的小路上，走来了许多小学生 那（ ）的民族服装，把学校打扮的更加（ ） 2、背一背（选择自己喜欢的段落背一背） 3、抄写窗外安静的句子 引导和检查学生互相交流背诵的内容，抄写的句子，保证训练不落空。 1 我们的民族小学 （小路、服装、校园） 美丽 （钟声、书声、游戏声） 教学反思
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学科：语文 年级：三年级 主备人：隆益强 执教人： 学习内2、金色的草地 容 课时 1课时 课型 精读课文 本课通过记叙一对俄罗斯小兄弟在草地上吹蒲公英的嬉戏和发现草地教材分颜色变化秘密两件事，展现了大自然的怀抱中孩子们无忧无虑的童年析 生活。 1、认识“钓、拢”两个生字，会写课后“耍、装、劲”等十三个生字。 正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等新词 学习目2、读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的标 情形，能用自己的话解释草地变化的原因。 3、培养热爱大自然的情感，感受大自然生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。 4、体会课文中一些句子的表达方法。 教学重1、掌握多音字和重点词句。 点 2、理解课文内容，体会文中人物的感情。 教学难1、理解课文内容，体会文中人物的感情。 点 2、增进对大自然的了解。 教学准教师：课件 备 学生：蒲公英的相关图片 学生活动预设 备注 一、情境创设 展示学生自己收集的图片，让1、同学们，我们在课前收集了许多资料，学生感觉到成就感，从而调动学生能展示给大家欣赏一下吗？ 收集资料的兴趣。让学生欣赏美丽2、教师播放课件，欣赏蒲公英的花朵。 的图片，让学生亲近大自然，感受3、板书课题“______的草地”，想像填空，大自然的美。 导入课题。 此环节在学生充分自学的基二、自学探究，深入感悟 础上，通过互相学习、小组长组织1、出示自学提示。 大家一起完成自学提示，从而培养（1） 把课文多读几遍，划出本课的生学生团结合作的精神。 字词语读一读。 （2） 读 课文第二段，思考：兄弟俩在草地上怎样快乐的玩耍？ 2、学生自学。 3、组内交流。 三、展示交流，升华情感。 1、认真读课文，展开联想进行想象。 2、读文第二段，读一读他们的动作描写，体会 3、我来演一演 4、小组内互相交流。 （玩耍：眼前是碧绿的草地，开遍了朵朵鲜花。小朋友们在草地上做游戏、唱歌、跳舞、打滚儿……） （兄弟俩：“一本正紧”、“使劲”“吹”、“假装”）理解这些词语，说说大意。 四、反馈作业 1、把你读课文的感受写下来，与同学分享。 2、布置作业。
让学生展开联想，培养学生的想象力。引导学生抓住人物的动作描写，来体会人物的内心世界。 通过写感受，不仅锻炼了学生的表达能力，也提升了学生的写作能力。作业设计主要重视了学生对生字词的掌握情况。 紫金镇官坊中心小学2015—2016学年度第一学期导学案
学科：语文 年级：三年级 主备人：隆益强 执教人： 学习内容 2、金色的草地 课时 2课时 课型 精读课文 析 标 本课通过记叙一对俄罗斯小兄弟在草地上吹蒲公英的嬉戏和发现草地教材分颜色变化秘密两件事，展现了大自然的怀抱中孩子们无忧无虑的童年生活。 1、认识“钓、拢”两个生字，会写课后“耍、装、劲”等十三个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等新词 情形，能用自己的话解释草地变化的原因。 3、培养热爱大自然的情感，感受大自然生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。 学习目2、读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的教学重点 1、掌握多音字和重点词句。 2、理解课文内容，体会文中人物的感情。 教学难点 1、理解课文内容，体会文中人物的感情。 2、增进对大自然的了解。 教学准备 教师：课件 学生：蒲公英的相关图片 学生活动预设 一、复习导入，整体感知。 1、出示词语，抽生认读。 2、抽生朗读自己喜欢的段落，说说为什么喜欢这段。 3、师小结，引出课文。 二、自学探究，深入感悟。 1、出示自学提示 （1） 交流：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱，蒲公英的有趣？ （2） 草地为什么会变颜色？ （3） 有感情的朗读课文，读出对草地和蒲公英的喜爱之情。 2、学生自学。 3、组内交流。 三、展示交流，升华情感 1、我来读一读，大家评一评 2、作者写了三个时间段草地颜色的变化：早晨、中午、晚上 3、我知道草地颜色变化的原因：是花儿在不同的时间段不断开合的原因使草地颜色发生了变化。 4、作者是通过观察得到答案的。 备注 朗读课文的目的是检查学生对课文熟悉的程度，选择自己喜欢的段落，尊重了学生的意愿，充分给了学生自由的空间。 此环节在学生充分自学的基础上，通过互相学习、小组长组织大家一起完成自学提示，从而培养学生团结合作的精神。 指导学生在理解课文的基础上，明确课文主要写了两件事，一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是我发现了草地会变颜色及其变色的原因。 理解“观察”（相机指导学生，使他们明白仔细观察的重要性） 激发学生喜欢观察大自然的兴趣，提高学生动手写作的能力。 四、反馈作业 1、把你观察到的大自然中有趣的事情写下来。 2、抄写自己喜欢的句子。 3、布置作业。 教学反思
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学科：语文 年级：三年级 主备人：隆益强 执教人： 学习内容 2、金色的草地 课时 3课时 课型 精读课文 本课通过记叙一对俄罗斯小兄弟在草地上吹蒲公英的嬉戏和发教材分析 现草地颜色变化秘密两件事，展现了大自然的怀抱中孩子们无忧无虑的童年生活。 1、认识“钓、拢”两个生字，会写课后“耍、装、劲”等十三 个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等新词 学习目标 2、读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变化的原因。 3、培养热爱大自然的情感，感受大自然生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。 4、体会课文中一些句子的表达方法。 教学重点 1、掌握多音字和重点词句。 2、理解课文内容，体会文中人物的感情。 教学难点 1、理解课文内容，体会文中人物的感情。 2、增进对大自然的了解。 教学准备 教师：课件 学生：蒲公英的相关图片 学生活动预设 备注 一、复习导入，整体感知 1、指名朗读课文1-3自然段 问题导入能充分激发2、导入最后一自然段的学习 学生学习的欲望。 通过我的观察，发现了草地颜色变化的原因。 这片草地美吗？作者喜欢它吗？大家想不想知道呢？ 二、自学探究，深入感悟 此环节在学生充分自1、出示自学提示 学的基础上，通过互相学（1）读文最后一自然段思考：从哪些地方可以看习、小组长组织大家一起完出“我”对草地的喜爱？ 成自学提示，从而培养学生（2）蒲公英为什么会成为我们最爱的一种花？ 团结合作的精神。 （3）作者为什么说“它和我们一起睡觉，和我们 一起起床”？ 三、展示交流，升华情感。 预设一：互相读最后一自然段，体会感情 文章虽然以叙事为主，但预设二：我会联系上下文找出答案：“可爱、有趣”、蕴含在其中的情感却是丰“最喜爱”，因为蒲公英给我们带来了无情的乐趣，所富的，强烈的。要指导学生以„„ 通过朗读，能准确表达作者作者在草地上玩耍、嬉戏，和草地亲密无间的接触，的思想感情。即使是叙事的所以说„„ 语言，如果细心体会，也能盛：sheng盛开、兴盛„„ 感受其中的感情色彩的浓 Cheng盛饭（表示动作的时候读这个音） 淡轻重。 金色的草地 四、反馈作业 1、指名朗读课文 绒 瓣 2、出示生字卡片，指名读一读 3、说说文中重点句子表达的感情 早晨 合拢 绿色 中午 傍晚 张开 合拢 金色 绿色
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学科：语文 年级：三年级 主备人：隆益强 执教人： 学习内容 3、爬天都峰 课时 1课时 课型 教材分析 学习目标 精读课文 本课记叙了“我”和一位素不相识的老大爷互相鼓励，从对方身上汲取勇气和力量克服困难终于爬上了天都峰的故事。 1、认识“陡、链、颤”等六个生字，会写课后“爬、峰、顶、似”等11个生字，正确读写“忽然、明白、白发苍苍、奋力”等新词。 2、边读边想、分清文章层次，联系上下文理解重点词句，体会人物思想感情的变化 教学重点 1、掌握生字词并能结合上下文加以理解 2、了解文章大意，能理解并表速出“我”爬天都峰的过程 教学难点 1、通过阅读文中大量的对话体会人物思想感情的变化。 2、读懂“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量”，理解含义 教学准备 教师：课件 学生：收集有关黄山的资料和图片 学生活动预设 备注 一、情境创设 1、同学们，谁来给大家画一座高高的大山？ 让学生画大山感受山的高大险峻，从而体会要想2、这座高高的、陡峭的山就是天都峰。今天我们爬上这座山是多么的不容一起去爬这座山，看谁最勇敢，最先爬上山！（出示图易。 片，欣赏风景、感受山的陡峭）引入课题，板书 3、猜一猜：课文会写些什么内容？ 二、自学探究，深入感悟 1、出示自学提示 词语读一读。 峰，“我”怎样想的？ （3）从“我”和老爷爷的话中可以看出什么？ 2、学生自学。 3、组内交流。 三、展示交流，升华情感。 此环节在学生充分自习、小组长组织大家一起完团结合作的精神。 （1）认真读课文，把句子读通顺，划出本课生字学的基础上，通过互相学（2）“我” 眼前的天都峰是什么样的？看到天都成自学提示，从而培养学生1、通读全文，做到正确、流利、有感情； 2、预设： （1）天都峰在黄山，是黄山的珠峰 下来的” （3）担心自己怕不上去（文中的句子略） （4）都不敢相信对方是来爬天都峰的；从“我们四、反馈作业 1、小组内检查生字词语的掌握情况。 2、布置作业。 教学反思
在识字教学中，鼓励学生利用查字典和已有的知识自学生字，培养独立识字的特点，运用不同的方法进行识记。 引导学生找出相关的 注重小组合作学习，充分发挥小组长的领导能力，适当的作业巩固对生字词语的掌握。 （2）峰很高，“在云彩上面哩”“似乎是从天上挂的能力。指导学生根据汉字一起爬吧”这句话中可以看到他们都下决心要爬山了 句子，反复的读，从而体会。 紫金镇官坊中心小学2015—2016学年度第一学期导学案
学科：语文 年级：三年级 主备人：隆益强 执教人： 学习内容 3、爬天都峰 课时 2课时 课型 教材分析 学习目标 精读课文 本课记叙了“我”和一位素不相识的老大爷互相鼓励，从对方身上汲取勇气和力量克服困难终于爬上了天都峰的故事。 1、认识“陡、链、颤”等六个生字，会写课后“爬、峰、顶、似”等11个生字，正确读写“忽然、明白、白发苍苍、奋力”等新词。 2、边读边想、分清文章层次，联系上下文理解重点词句，体会人物思想感情的变化 3、培养学生从小不怕困难的品格，善于从别人身上吸取向上奋发的勇气和力量。 教学重点 1、掌握生字词并能结合上下文加以理解 2、了解文章大意，能理解并表速出“我”爬天都峰的过程 教学难点 1、通过阅读文中大量的对话体会人物思想感情的变化。 2、读懂“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量”，理解含义 教学准备 教师：课件 学生：黄山的图片资料 学生活动预设 备注 一、复习引入，整体感知 1、出示词语抽生认读。 都峰，多辛苦哇！想知道他们在峰顶做什么吗？ 3、师小结板题。 二、自学探究，深入感悟 1、出示自学提示 有感情。 （2）一边读一遍想，找出不懂的问题 2、学生自学。 3、组内交流。 三、展示交流，升华情感 预设一：我会找问题 此环节在学生充分自学的基础上，通过互相学习、小组长组织大家一起完成自学提示，从而培养学生团结合作的精神。 （1）读课文（5、6、7自然段），做到正确流利 “上节课我们和小朋友、老爷爷一起爬上了天都在峰顶做什么吗？”这样的引入可以激发学生学习课文的欲望。 2、上节课我们和小朋友、老爷爷一起爬上了天峰，多辛苦哇！想知道他们（1）“我”是怎样爬天都峰的？ 能不能换一个词语？ （3）从“终于” 这个词中你看出了什么？ 预设二：我会找答案 （1）“奋力”、攀着、手脚并用、爬、“一会儿„„一会儿„„”、“终于” “我”爬天都峰的勇气和决心 （3）从这个词语中我知道了小朋友爬天都峰的艰难 预设三：我会造句 奋力——爬上的时候，我奋力攀登 终于——经过努力，我终于完成了这个任务 “一会儿„„一会儿„„”——课间游戏，我一会打球，一会儿跳绳，一会儿唱歌。 四、反馈作业。 1、有感情的朗读课文 2、说说爬天都峰的感受 3、布置作业。
指导学生有感情的朗读拔，难以攀登，令人望而生畏，还要读出我缺乏自信，畏惧退缩的心理。 引导学生抓住重点词语体会他们登山的艰难和奋力 这一环节通过让学生感情朗读，谈感受等，再次体会课文的思想感情。 爬天都峰 “我” 一起爬 奋力 手脚并用 终于老爷爷 （2）“奋力”是什么意思？为什么要用这个词语，段落读出天都峰的险峻峭（2）奋力：使出全身的力气。这个词语说明了攀登，勇往直前的精神
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学科：语文 年级：三年级 主备人：隆益强 执教人： 学习内容 3、爬天都峰 课时 3课时 课型 精读课文 教材分析 本课记叙了“我”和一位素不相识的老大爷互相鼓励，从对方身上汲取勇气和力量克服困难终于爬上了天都峰的故事。 1、认识“陡、链、颤”等六个生字，会写课后“爬、峰、顶、似”等 11个生字，正确读写“忽然、明白、白发苍苍、奋力”等新词。 学习目标 2、边读边想、分清文章层次，联系上下文理解重点词句，体会人物思想感情的变化 3、培养学生从小不怕困难的品格，善于从别人身上吸取向上奋发的勇气和力量。 教学重点 1、掌握生字词并能结合上下文加以理解 2、了解文章大意，能理解并表速出“我”爬天都峰的过程 教学难点 1、通过阅读文中大量的对话体会人物思想感情的变化。 2、读懂“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量”，理解含义 教学准备 教师：课件 学生：黄山的图片资料 学生活动预设 备注 一、复习导入，整体感知 1、爬上了天都峰，大家心情怎样？请大家读课文（8、9、10）自然段，继续研究好吗？ 二、自学探究，深入感悟 1、出示自学提示 相道谢呢？ 人身上汲取力量”是什么意思？ 谈收获是对已学的知识做一 此环节在学生充分自学的基大家一起完成自学提示，从而培养1、通过前面课文的学习，你有哪些收获？ 总结和回忆。 （1）爬上天都峰，“我”和老爷爷为什么互础上，通过互相学习、小组长组织（2）“你们这一老一小真有意思，都会从别学生团结合作的精神。 引导学生反复的读我和爷爷的（3）“你们这一老一小真有意思，都会从别两次对话，分角色朗读，从而明白人身上汲取力量”对你有什么启发吗？ 他们的复杂心情。这一环节重点就2、学生自学。 是要引导学生反复的朗读，反复的体会。 3、组内交流。 三、展示交流，升华情感。 预设一：理解词语 居然：出乎意料 汲取：吸取 预设二：爬上天都峰，“我”和老爷爷为什么互相道谢呢？（因为他们都从对方身上吸取到了力量和勇气，因而才爬上了天都峰，所以互相道谢。）（比较简略，课堂上可以引导学生具体分析） 预设三：“你们这一老一小真有意思，都会从 别人身上汲取力量”是什么意思？（在学习、生记录课余生活的目的在于，一是活中遇到困难，可以从别人身上吸取力量和勇督促学生继续做好课余生活的记录，二是让学生对自己的记录进行气，增强信心，克服困难。） 阶段性的交流。 四、反馈练习。 1、出示生字新词卡片，指名读一读 爬天都峰 2、指名分角色朗读课文，议一议 3、说说学习收获 4、把自己的课余生活记录下来，在小组内交流交流。 “我” 一起爬 奋力 手脚并用 终于 老爷爷
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学科：语文 班级：三年级 主备人：隆益强 执教人： 学习内容 教材分析 学习目标 教学重点 教学难点 4* 槐乡的孩子 课时 1课时 课型 略读课文 本课主要写了槐乡的孩子们采摘槐米这一带有地方特色的童年趣事，反映了乡下孩子以苦为乐的生活，赞美了他们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。 1、熟悉并读准文中加拼音的字词 2、自读课文，读懂文章内容，培养独立阅读的能力。 3、体会文中优美词句表情达意的作用。 1、培养自读能力，体会课文中一些记叙描写的妙处 2、思想感情上被文中情绪感染，对劳动有新的认识。 1、思想感情上被文中情绪感染，对劳动有新的认识。 2、感受文章流露的情绪，真正体会到劳动是轻松、快乐、富有意义的。 教师： 课件 学生：有关槐乡风光的图片、民间歌曲等。 学生活动预设 一、情境创设 1、说说自己的家务劳动或者参加过的生产劳动 2、出示槐树图片，观察。教师介绍。 3、导入新课 二、自学探究，深入感悟 1、出示自学提示 （1）槐花、槐米是什么样的？有什么作用？ （2）什么时候采槐米？天气怎样？课文为什么要写天气呢？ （3）槐乡的孩子怎样采槐米？采槐米是辛苦还是快乐？你是怎么看出来的？ （4）你觉得槐乡的孩子们有什么养的品质呢？你向往这种生活吗？为什么？ 2、学生自学。 3、组内交流。 三、展示交流，升华情感 预设一（1）槐花、槐米是什么样的？（米粒般大小、清香） 预设二：（2）槐米有什么作用？（入药、做染料） 预设三：（3）什么时候采槐米？天气怎样？课文 备注 调查学生平时参加过哪些活动，激发学生愿意参与劳动的兴趣。 此环节在学生充分自学的基础上，通过互相学习、小组长组织大家一起完成自学提示，从而培养学生团结合作的精神。 引导学生养成借助拼音自读课文的习惯。养成带着问题读课文的习惯，想一想自己读懂了什么？找出自己喜欢的句子多读一读，想想为什么喜欢？想一想还有哪些问题自己不懂。 教学准备 为什么要写天气呢？（八月 天气：热 鸡、狗、蝉 写 天气：突出槐乡的孩子吃苦耐劳的好品质） 预设四：（4）槐乡的孩子怎样采槐米？（找出描 写动作的词句） 预设五（5）采槐米是辛苦还是快乐？你是怎么看 出来的？（快乐的歌声） 养成喜欢读书的好习惯。 预设六（6）你觉得槐乡的孩子们有什么养的品质 呢？ （纯朴勤俭、吃苦耐劳） 预设七（7）你向往这种生活吗？为什么？（我也 想像他们一样通过劳动创造美好的生活） 四、反馈作业 槐乡的孩子 1、有感情地朗读课文。 2、学生完成教师出示的达标训练题。 A、想一想，填一填 （ ）的清香 （ ）的孩子 （ ）歌声 轻松的（ ） 火热的（ ） 甜蜜的（ ） B、照例子填空。 例：（一簇簇）槐花 （ ）鲜花 （ ）汽车 （ ）鸭子 （ ）山路 （ ）红旗 （ ）气球
五月 幸福快乐（满意） 八月 吃苦耐劳（繁忙）
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学科：语文 年级：三年级 主备人：隆益强 执教人： 学习内容 语文园地一 课时 第一课时 课型 口语交际 口语交际是综合性学习的一个组成部分。话题是交流自己的课余生活。学生对自己最近一段时间的课余生活作了详细的记录，要引导学生根据记教材分析 录来交流。内容大致有四项：课余做了那些事？有哪些感受和收获？评一评哪位同学的课余生活安排得好？自己今后课余生活的打算？ 学习目标 在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。 教学重点 在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。 教学难点 在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。 教师：课件 教学准备 学生：课前收集相关资料。 学生活动预设 备 注 一、情境创设 展示照片贴近学生1、出示展示课余生活的照片，交流看相片的感受。 生活实际，激发兴趣。 2、师小结导入。 二、自学探究，深入感悟 1、出示自学提示 此环节在学生充分自（1）交流自己做了什么事 （2）交流自己有什么收获。 （3）交流有什么感受。 （4）讲讲今后的打算。 2、 学生自学 3、组内交流。 三、展示交流，升华情感 1、 学生分小组讲自己的课余生活 a、交流自己做了什么事 b、交流自己有什么收获。 c、交流有什么感受。 d、讲讲今后的打算。 2、小组集体展示学习成果。 3、小组推荐：每组选出一个讲得好同学。 四、反馈作业 1、学生说说本节课的收获。 2、教师出示达标训练题：回家讲给妈妈听。 教师检查学生学习情况。请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。 （1）生讲，师略记条理。 （2）予以讲解、梳理。 （3）评比：评比谁讲得好。 锻炼学生的口头表达能力 学的基础上，通过互相学习、小组长组织大家一起完成自学提示，从而培养学生团结合作的精神。
紫金镇官坊中心小学2015—2016学年度第一学期导学案
学科：语文 年级：三年级 主备人：隆益强 执教人： 习作 学习内容 语文园地一 课时 第二课时 课型 本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语教材分析 交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。 学习目标 1、能用自己的话写出一个完整的意思。 2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。 教学重点 能用自己的话写出一个完整的意思。 教学难点 能用自己的话写出一个完整的意思。 教学准备 教师：课件 学生：课前收集有关习作的相关资料。 备 注 引导学生回顾旧知， 学生活动预设 一、 情境创设 1、学生回顾上节课学习内容，说说课余生活中难忘的明确学习目的。 事情。 2、同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？ 二、自学探究，深入感悟 1、出示自学提示。 （1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。 （2）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。 此环节在学生充分自学的基础上，通过互相学习、小组长组织大家一起完成自学提示，从而培养学生团结合作的精神。 教师指导学生进行评讲作文。（1）要把想说的事情写清楚。（2）要把话写通。（3）写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。教师指导（3）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来习作。并出示作文要求，的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。 2、学生自学。组内交流 三、展示交流，升华情感 1、读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。（可把组织学生誊正作自己想写的先跟大伙说说，互相交流。）自己参加过什么活修改后，动，到过什么地方，见到了什么。你感到最高兴的事，最文 有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什 么比赛，什么活动等。 2、小组交流自己的成果。写一写，改一改。（先自己修改，再互相修改。） 3、教师出示作文要求，师生共同评讲作文。修改、誊正。 四、反馈作业 1、学生完成作文草稿，并修改。 2、教师组织学生评讲作文，组织学生誊正作文。
紫金镇官坊中心小学2015—2016学年度第一学期导学案
学科：语文 年级：三年级 主备人：隆益强 执教人： 学习内容 语文园地一 课时 第三课时 课型 基础训练 基础训练主要安排了“我的发现”、“日积月累”、“读读认认”三部分内容。目的在于引导学生了解汉字中的多音字，并准确和理解同一个字在教材分析 不同的语言环境中不同的读音和不同的意思；认识形声字，知道它们的相似之处；读记古诗，学会积累，并欣赏古诗。 1、掌握多音字。 学习目标 2、背诵古诗。 3、从生字中学生字。 教学重点 掌握多音字。背诵古诗。从生字中学生字。 教学难点 掌握多音字。背诵古诗。从生字中学生字。 教师：课件 教学准备 学生：字典 学生活动预设 备 注 一、情境创设 直接明确学习任务，这节课我们学习“我的发现”、“日积月累”、“读读认直奔主题。 认”。 此环节在学生充分二、自学探究，深入感悟 自学的基础上，通过互相1、出示自学提示 ⑴利用工具书查找每个多音字的拼音，并正确拼读。 ⑵能正确、流利地朗诵古诗，并能背诵。 ⑶拼读生字，分清每组生字的不同，会正确书写。 2、学生自学，组内交流。 三、展示交流，升华情感 1、认读生字、区别、组词、掌握多音字。 2、学习古诗。 （1）学生读古诗，学习生字。 学习、小组长组织大家一起完成自学提示，从而培养学生团结合作的精神。 教师指导学生自学。集体展示交流。（1）读多音字。 （2）诵读古诗，并背诵，说说古诗大意。（3）读、（2）小组议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾写新的生字。 斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他 问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，作业设计抓住了重难唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。 点，注重了学生的基础知四、反馈作业 识训练。 1、学生交流本节课所学的内容。 2、作业：（1）背诵古诗。（2）书写生字。
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