手电筒幼儿园大班科学教案

手电筒幼儿园大班科学教案

在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是收集的手电筒幼儿园大班科学教案，欢送大家分享。 1.喜欢操作、摆弄手电筒，能想方法让手电筒亮起来。 2.认识电池的正负两极，了解电池正负极相连可以使手电筒亮起来的道理。

手电筒及干电池假设干，彩笔假设干，记录表每人一张。 1.提供电池和手电筒让幼儿进展组装。

（1）提供各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察了解手电筒和电池的多样性。

（2）引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。 （3）请幼儿选择自己喜欢的手电筒以及和手电筒相匹配的电池，探索如何组装能使手电筒亮起来。

（4）请安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。

2.请幼儿用组装好的手电筒进展探究小实验。

（1）请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐渐改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长；手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短的现象。

（2）请幼儿将自己探究的结果记录在表上。

3.关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受关的直线传播和光与影子的关系。

1.阅读幼儿学习资源，了解各种电器中常见的电池。 可以在科学区投放使用电池的钟表、遥控器、电动玩具等材料，让幼儿自由拆装，稳固电池安装的正确方法，感受电池的作用 在上一个主题网《我的生活》中，孩子们非常喜欢科学活动《灯的秘密》，对于电灯为什么能够亮起来十分感兴趣。在本次活动中，我借用了手电筒这个孩子们常见的生活用品，帮助孩子们通过操作探究和试验论证了解手电筒的构造和安装方法。了解手电筒的简单构造是本次活动的重点，运用集体活动和分散活动相结合的形式，采用情景法、提问法、操作法、探究法进展突破。活动的难点是认识电池的.正、负极，通过引导幼儿进展比拟观察、科学探究、操作论证等方法，同时配以多媒体课件引导孩子们突破难点。 1、通过活动，激发幼儿参加科学实验活动的兴趣。 2、培养幼儿较敏锐的观察力和初步的科学探究能力。

3、引导幼儿初步了解手电筒的构造及其安装方法，认识电池的正、负两极。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

手电筒人手一个、小筐五个、多媒体课件一个 1、设置情景，提出问题“谁可以给我们带来亮光?” 2、操作探究：“手电筒里都有什么?”

这是活动的重点，引导幼儿在操作中得出结论。 3、设置疑问：“手电筒为什么能够发出亮光来?” 引导幼儿进展充分、积极的讨论。

4、操作验证：

(1)观察电池，认识电池的正、负极。 (2)通过观察，学习两节电池的安装方法。

5、知识扩展：初步了解多种高科技的手电筒和电池。

6、活动延伸：“是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮?”