有余数的除法-周期问题

课题 来源 录制方式 设计理念 有余数的除法-周期问题 二年级 PPT演示 丁琪 设计时间 时长 6分钟 有余数的除法的周期问题是二年级下学期第六单元的重难点，解决此类问题还需要借助找规律的知识点，学生刚开始接触。会感到茫然。让学生借助微课程更有利于学生对规律和周期的理解和掌握， 弥补操作与想象的缺乏，让学生真切地理解并找出有规律的事物排列中具体的位置。 1、知识与技能目标：学会用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。通过观察、推理、讨论、归纳，提高解决问题的能力。 2、方法与过程目标：经历解决问题的全过程，学会观察思考，体会解决问题方法的多样化，开展应用意识。 3、情感与态度目标：感受数学与实际生活的联系，积累解决问题的根本经验。 教学目标 重难点和关键 学会用有余数的除法知识解决按规律排列的实际问题。 教学方法 环节 导入 讲授法 讲解 一、创设情境，揭示课题。 师：一星期中周一到周日、一年中春夏秋冬 又这样循环按一定规律不断出现的现象，是周期现象。 师： 什么是周期问题呢？ 如何解决周期问题呢？ 设计意图 微课教学过程设计 过程 二、探索尝试，体会理解。 师：下面这些图形是按什么规律排列的？每几个为一组呢？ △○☆△○☆△○☆△○☆..... 全班汇报交流：每3个为一组，不断重复出现。 师：珠子按红黄绿蓝红黄绿蓝......的顺序排列，它的规律是〔〕个图形重复出现？即〔〕个图形为一组。 〔1〕交流再探。 师：那么第34粒珠子是什么颜色呢？ 引导学生进一步思考或动手，让学生进行小组合作探究。 〔2〕交流反应。 每4个图形为一组，也就是求34里面有几个4？ 34/4=8〔组〕......2〔个〕 余数是2，剩下的2个是第9组中第2个。即黄色。 ,第36粒珠子是什么颜色？ 〔3〕课件展示分析。 36/4=9〔组〕 没有余数，刚好串9组，第36粒珠子是第9组最后一个.即蓝色。 小结 三、深化思维，总结方法。 1、认真观察，确定好周期规律，每几个为一组。 2、用除法的计算方法解决周期问题比拟简便 3．重点看余数，余数是几，就是每组的第几个；没有余数时，那么为每组的最后一个。 课后反思 1、在教学方法上采用探索引导式。先让孩子观察出规律再通过引领的方式启发学生一步步找到解决问题的方法。 2、在制作方式上我选择采用PPT 演示并配上适宜的解说。微视频的每一个环节我都做了精心得准备，给学生清楚明了的展示。