学生语文家庭作业存在的问题及对策

学生语文家庭作业存在的问题及对策张继铭

（重庆市巫山县石碑小学，重庆󰀁404704）

摘要：学生的家庭作业能够帮学生形成良好的学习习惯，提升学生独立思考和解决问题的能力，减小在课堂教学中学习效果的差距。因此，语文家庭作业对于学生提升成绩和语文素养都有着重要作用。本文将针对学生语文家庭作业中存在的问题进行分析，并结合笔者经验谈谈看法和应对策略。

关键词：小学语文；家庭作业；问题及对策

教师布置合适的家庭作业，有利于帮助学生提升学习兴趣，增强课堂中的教学效果。学生对于家庭作业的态度，关系到学习状态和学习能力。因此，教师务必要重视学生的作业完成质量。小学生由于年级较小，自控力度较差，在做家庭作业时难免产生质量问题。下面笔者结合教学经验谈谈体会。

一、小学语文家庭作业存在的问题1.学生问题

小学生由于心理发展阶段和年龄较小，对于家庭作业的认识停留在表面。因此，在完成家庭作业时，容易出现以下问题：第一，书写不用心。小学生在写作业过程中，由于精神集中时间短，容易被各种事物吸引或打扰。导致在写作业时只是为了完成任务，因此笔记潦草，作业不认真，书写不规范，容易出现大范围错字和错误拼音。第二，质量差。小学生不能很好地理解语文家庭作业的重要性，在写作业时往往应付了事，导致作业质量差，虽然写了却几乎没有任何意义。其实，不光是语文作业，在小学各学科都存在这种现象。

2.家长问题

家长对于学生的家庭作业问题，出现了两个极端。一种是父母要求过高，望子成龙心理过强，在家庭作业要求中对孩子过于粗暴，使小学生在完成家庭作业时产生抵触和害怕心理。或导致缺乏信心，作业无论如何做不好，引来更多的批评。或者使小学生向家长撒谎，隐瞒实际作业和完成情况。另一种是父母太忙或者其他原因，没时间指导孩子写作业。这种基本上放任孩子自己完成家庭作业的情况，让小学生的作业质量不断下滑。小学生缺乏一定的自控能力，缺乏认真的精神去完成作业任务，往往应付了事，或者根本不写。家长也没办法管教，只能听之任之，对学生学习造成较大影响。

3.教师问题

教师方面，笔者以为主要存在以下三个方面的问题。（1）家庭作业设计不合理。部分语文教师在布置家庭作业时，完全以应试教育为方向。设计作业的目的大都是巩固所学知识，在反复练习字词书写，加强学生记忆。这种家庭作业是与新课程改革理念和素质教育相违背的，也容易造成学生负担过重，产生反感情绪，反而影响学习质量。因此，一份好的作业是需要建立在正确的设计方向上，教师应当注重学生心理发展规律，作业强调方法，提升对学生情感、态度和价值观的培养。

（2）作业难以体现梯度和差异性。语文家庭作业缺乏创新型，难度以及样式往往完全一样，容易引起小学生的厌烦和疲劳。小学生正处于一个有强烈好奇心和求知欲的阶段，新鲜事物对他们有较强的吸引力，而长时间无聊的作业很容易打消他

们的学习积极性。教师应当根据不同学习水平的学生分别布置作业，因材施教，让每位学生都能更好的吸收课堂知识。

（3）书面作业倾向严重。小学高年级语文作业目前已经呈现出作业多样化的势态，但是教师对于“作业是用来巩固知识，提升解题能力”这一理念广泛认可。因此在布置作业时，大多体现在书面作业上，比如练习题、抄写、背写等成为教师最常布置的作业。其中，关于小学生的阅读作业，也往往采取填空性质的阅读理解题目，并非有效的课外阅读作业。或者指使小学生进行词语的摘抄和背诵等等。

二、小学语文家庭作业问题的相应对策1.开展对家庭作业重要性的认识班会

要想提升小学生的家庭作业质量，就需要让学生从主观意识上改变对家庭作业的认识。教师可以据此开展相关的班会活动，让学生明白家庭作业的重要程度和质量差对以后学习生涯的危害。教师在班会活动上可以对优秀作业进行展示和表扬，满足学生的自豪感，激发学生的竞争心理。教师要能够从不同的角度发现学生优点，如果学生作业出现问题，要及时进行指导和改正，让学生明白被批评的原因。

2.分层布置多项作业，让学生有选择

针对不同水平的学生设计不同难度的家庭作业，注重对学生学习方法的培养，避免出现单调重复的作业类型。家庭作业既要针对课堂重难点，又要保证一定的难度和趣味性。教师可以布置3-5项作业供学生自由选择其中两项完成。另外，作业要保持少而精，根据不同的阶段，控制学生完成时间，一般在半小时左右。

3.加强与家长的沟通

教师要加强与家长的沟通交流，及时了解学生在家的表现和作业完成情况。学生在学习上的困难积极邀请家长进行辅导，家长不能敷衍了事，也不能只会批评学生。教师要让家长学会对孩子的鼓励，增加他们的信心。

三、总结

总之，家庭作业是课堂学习的延伸，直接影响学生对知识的掌握和运用能力，重视家庭作业有利于学生形成良好的学习习惯。为此，教师、家长和学生应当多方努力，一起帮助学生养成认真写作业的习惯。

参考文献

[1]家庭作业󰀁质量为先——小学中高年级学生语文家庭作业质量的实践研究[J].󰀁晁央儿.󰀁󰀁新课程学习(学术教育)󰀁2009年

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[2]优化作业设计󰀁发展学生个性——谈小学高年级语文家庭作业的设计[J].󰀁仲崇雷.󰀁󰀁山西教育(教学)󰀁2010年02期

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