HEALTHEDUCATION卫生教育CHINAHEALTHINDUSTRYDOI院10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.18.129康复治疗专业基于创新创业素质的专业型人才培养模式改革探索王明瑶袁董静袁葛婉如吉林医药学院附属医院康复医学科袁吉林省吉林市132013[摘要]目的探讨康复治疗专业基于创新创业素质的专业型人才培养模式的改革遥方法选择该院自2016年6月要2019年2月期间进行临床实习的先后两届康复治疗专业学生80名袁利用奇偶数分组法将其分为参照组与实验学效果与满意度遥结果实验组学生结业理论成绩渊91.08依4.62冤分袁实践操作评分为渊90.87依5.58冤分袁明显优于参照的渊P约0.05冤遥结论以创新创业为教学目标袁培养具有创新创业素质的专业型人才袁有利于推进康复治疗专业的教育改革袁为社会输出更多高素质的优秀人才遥[中图分类号]R7[文献标识码]A[关键词]康复治疗专业曰创新创业曰人才培养[文章编号]1672-5654渊2019冤06渊c冤-0129-02渊81.29依5.78冤分和渊80.47依5.93冤分曰且实验组学生教学满意度渊92.5%冤袁明显参照组渊75.0%冤袁差异有统计学意义组袁参照组采用常规教学管理袁实验组在参照组教学方法的基础上融合创新创业教学理念袁对比并分析两组学生教医学领域中袁康复治疗的地位非常重要袁他能帮助病患恢复身体或肢体功能袁为其重新建立信心袁重新回到日常生活轨迹袁且康复治疗也是综合治疗手段里的一环遥随着经济发展袁人口老龄化越发严重袁交通事故尧脑卒中等疾病的频发使人们更加认识到康复治疗的价值所在袁康复医学也因此在国内该领域中迎来了春天[1]遥虽展时间短袁属新兴学科袁加上该学科所涉及的教学内容比较复杂袁各大高校从教学经验以及师资队伍的素质来看都不够完善袁导致人才输出不够及时袁康复医学发展关于创新创业素质的专业型人才培养的方法进行探索袁并分析康复医学的教育改革路径袁现报道如下遥1资料与方法1.1一般资料选择该院自2016年6月要2019年2月期间进行临床实习的先后两届康复治疗专业学生80名袁利用奇偶数分组法将其分为参照组与实验组遥其中袁参照组学生40名袁男13名袁女27名袁年龄20耀24岁袁平均年龄渊21.08依[基金项目]吉林省教育厅教育改革曰项目名称院创新创业与专业教育整合在康复教育中的应用渊jy2018xz08冤遥[作者简介]王明瑶渊1994原冤袁女袁黑龙江哈尔滨人袁本科袁康复治疗师袁研究方向院康复医学遥[通讯作者]董静渊1970原冤袁女袁吉林省吉林市人袁博士袁副主任医师袁研究方向院脑血管与神经病理袁E原mail院550183456@qq.com遥等方面经对比差异无统计学意义渊P跃0.05冤袁具有可比性遥1.2方法24岁袁平均年龄渊21.22依1.48冤岁遥两组学生在性别尧年龄参照组施以常规教学管理袁带教老师按照教学大纲设计教学内容袁学生按照实习计划完成临床实习的内容与考核任务遥实验组在参照组的基础上将创新创业理念与专业教育相融合袁设计创新型教学管理模式袁其内容主要如下院淤注重个性化教育袁提高创新创业意识遥顺应社会发展的需求袁根据市场需求与岗位需求以及学生的具体情况进行个性化的教育管理袁同时提高学生创新创业意识袁将个性发展与创新创业在教学过程中相结合袁在带教过程中依据具体的患者病情与特征培养学生独立思考的能力袁激发学生创新能力与创新意识袁满足患者对康复的需求遥于提高医护人员素质袁优化师资结构遥因康复治疗专业学生大都实习与康复医学科袁而康复医学科属于新兴科室袁人才资源较为紧张袁在满足医院需求的同时袁抽调带教康复治疗专业的实习学生的医护人员更为困难袁因此带教医护教师通常身兼数职袁这就需要医院不断培养更多优秀的康复型人才袁并可与合作的高等院校进行沟通与交流袁将校内师资与医院资源相整合袁不断优化师资结构袁为学生成为创新创业素质的专业型人才提供保障遥盂营造创业氛围袁促进创业教育发展遥通常袁学生进行创新创业主要缺乏资金的支持尧环境的熏陶以及发展的舞台袁医院可与合作院校进行沟通袁开展关于创新创业的相关实践活动与创业大赛袁将学生的创造性思维与实际操作能力相结合袁同时将创业教育与实中国卫生产业然发展前景一片大好袁但由于康复医学在教学方面的发进程也受到不小的限制[2]遥该研究针对康复治疗专业中1.56冤岁曰实验组学生40名袁男15名袁女25名袁年龄21耀129HEALTHEDUCATION卫生教育CHINAHEALTHINDUSTRY训教学相结合袁组织学生参加各种创新创业的比赛袁并提供学生进行创业实践的机会袁在拓宽学生知识层面的基础上袁引导学生自主学习的能力袁使其不满于专业教育的学习袁不断丰富自身的学识与专业技能袁成为实用型专业人才遥此外袁注重对学生创客创新能力的培养袁在进行基础专业教育的同时袁增加野创业理论尧医学创新案例尧创业投资冶等多种关于创业的课程模块袁关注学生初创实践的案例教学内容袁进而深化学生创新创业人士袁并可利用互联网的优势袁对学生进行信息化尧数字化的临床实践教学袁将线上与线下教学模式相结合袁增强学生独立自主的学习能力尧合作创新的综合能力袁为学生进行创新型实验打下良好的基础遥1.3观察指标在两组学生实习期满后袁进行结业考试袁考试内容分为理论知识与实践操作两方面袁每项内容总分为100分曰同时利用调查问卷对学生在实习过程关于教学情况的满意程度进行调查袁分为非常满意尧满意尧不满意袁总分为100分遥1.4统计方法使用SPSS19.0统计学软件对所有的数据进行处理与分析袁其中计量资料使用渊x依s冤表示袁进行t检验曰计数资料使用渊%冤表示袁进行字2检验袁P约0.05为差异有统计学意义遥2结果两组学生在不同教学管理模式下袁其实验组结业成绩中理论知识评分为渊91.08依4.62冤分袁实践操作评分为渊90.87依5.58冤5.93冤分袁明显优于参照的渊81.29依5.78冤分和P=0.01约0.05冤曰分袁差异有统计学意义且实验组学生教学满意度为渊t=8.37袁P=0.01约0.05曰渊80.47依92.5%渊37/40)袁t=8.08袁其中非常满意22名袁满意15名袁不满意3名袁参照组学生教学满意度为75.0%(30/40冤袁其中非常满意12名袁满意18名袁不满意10名袁两组数据对比差异有统计学意义渊字23讨论=4.5袁P=0.03约0.05冤遥在国家经济结构转型的时代背景下袁大学生就业的问题日趋严峻袁培养学生们的创业意识对于其未来发展及社会就业问题至关重要遥医学高校的学生在时代浪潮中也要做出选择袁大多数人在传统思想或教育理念的影响下袁按部就班选择在医院实习而后顺理成章地在医院工作袁学生们普遍缺少创新意识和创业的自信心袁所以我国医疗领域的毕业生呈现创业比例极低的现象[3]家计生委要求新入职的康复护理人员必须经过国家承遥国认的规范的培训袁国内各大医院的录取要求也随之提高袁这给康复治疗专业等医学毕业生提出了更高的要求袁学130中国卫生产业生们在面对如此严峻的情景或许需要野另谋出路冶[4]的来说袁提高医学生们的创新创业意识袁改革教学系统遥总袁对高校来讲是解决就业难的唯一出路遥康复治疗专业由于其自身的特殊性袁应适应其专业特色的教材袁培养具有专业指导能力的教师袁从内到外地打破因循守旧的思想袁采用启发尧试验尧实践等多种教学手段从而培养学生的创新能力袁而各大医院在对康复治疗专业的学生进行临床教学时袁应从注重个性化教育袁提高创新创业意识曰提高医护人员素质袁优化师资结构曰营造创业氛围袁促进创业教育发展等方面不断推进康复治疗专业基于创新创业素质的专业型人才培养的改革[5]对康复治疗以及整个医学发展都有不可忽视的重要作遥医疗界权威专家曾指出袁培养创新创业思维能力用袁所以袁深化高校康复专业的教学改革袁提高学生实践能力袁加强学生创新创业意识袁对缓解毕业生野毕业即失业冶这一社会难题具有积极意义袁也是促使大学生实现高成功率创业手段的重要举措[6]生施以不同的教学管理方法袁可知基于创新创业素质的遥该研究通过对两组学专业型人才培养战略的实验组袁其结业成绩与教学满意度均优于参照组袁由此证明坚持创业创业与专业教育的融合袁提高医护人员以及师生的创新创业意识袁能够提高康复治疗专业学生的综合素质与专业技能遥综上所述袁康复治疗专业的教育教学改革是一个系统的工程袁需要医院与院校双方的配合与沟通袁面对时代与社会为医学生提出的挑战与机遇袁需要不断进行医学教育的改革袁康复治疗专业基于创新创业素质的专业型人才培养教育管理模式袁推进可医学教育的改革袁有利于打破传统的教育思想袁提高学生的创新创业意识与专业实践技能袁对社会发展与康复教育医学具有重要意义遥[参考文献][1]王颖模式创新研究,刘晓枫.山东省五年制康复治疗技术专业人才培养[J].卫生职业教育,2019,37(4):33-35.[2]朱红华的培育及其对策.职业院校康复治疗技术专业实践教学中工匠精神[J].卫生职业教育,2019,37(3):21-23.[3]安益强新创业教育的实践探索,滕大才,张颖.依托大学科技园开展医学大学生创[J].实验室研究与探索,2018,37(12):[4]229-232.杨继岚培养研究,胡凤娣[J].世界最新医学信息文摘.十九大视域下医学生创新精神和创业能力,2018,18(A):301袁305.[5]杨叶能力的教学模式探索,王克波,曹松玉,等[J]..提升预防医学专业学生实践创新教育教学论坛,2018(49):188-189.[6]马英对策,[J].娄一平锦州医科大学学报.经济新常态下医学生就业观存在问题及教育院社会科学版,2018,16(4):42-44.渊收稿日期院2019-03-27冤