托班找影子教案

托班找影子教案

【篇一：幼儿园小班教案踩影子】

篇一：小班科学：踩影子

篇二：中班体育3：踩影子

幼儿园活动教案

中班体育活动：踩影子

孙菊香

设计意图：

《指南》指出：中班幼儿能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏，“踩影子”就是这样一节体育活动。 本次活动通过踩影子体育游戏，提高幼儿身体灵活和协调性，感受四散追逐跑带来的乐趣。

活动通过角色扮演、寻找影子、踩影子游戏来进行。通过最简单的奔跑追逐游戏，提高了躲闪奔跑能力，并产生喜欢体育活动的情感。

活动目标:

1.知道物体在阳光下都会产生影子。

2.练习四散追逐跑，提高躲闪的能力。

3.感受奔跑带来的快乐。

活动准备:

知识经验准备：玩过追逐跑游戏，有自我保护意识

物质材料准备：1.选择有阳光的平坦场地。

2.猫妈妈的头饰。

活动过程:

一、扮演角色，激发幼儿活动的兴趣

教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫。猫妈妈说：“宝宝们，今天的天气真好，我们一起出去玩吧！”（做各种动作热身）

二、寻找影子，发现阳光下会产生影子

随儿歌围成一个大圆圈。

1.一起找一找自己和别人的影子。

2.根据老师的提示做各种动作，观察自己影子的变化。（举臂、摆头、扭腰） 师：你的影

子会变吗？他会怎么变？

三、游戏“踩影子”，练习躲闪跑和追逐跑。

1.小猫自己踩自己的影子。

师：小猫们，谁能自己踩到自己的影子？

2.猫妈妈追逐踩影子，小猫躲闪。

师：刚才踩自己的影子，很简单，现在，猫妈妈想来踩你们的影子玩，我来了你们要快点躲闪，不让我踩到影子，看谁最厉害哦！

3.小猫两人一组，一人踩影子，另一人躲闪。踩到影子后，互换游戏角色。

师：这次你找一位好朋友一起一人追另一人，去踩他的影子，但不能推和撞到别人，好吗？

四、放松运动，结束游戏

教师：宝宝们，我们都跑累了，影子也要休息了，我们一起和影子再见吧！摆手、晃腰放松身体结束活动。（在放松音乐中结束活动）

篇三：幼儿园小班体育活动设计：有趣的影子

幼儿园小班体育活动设计：有趣的影子

幼儿园小班体育活动设计：有趣的影子作者：林金香单位：滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园

设计意图：

小班幼儿的好奇心比较强，对新鲜事物特别感兴趣，影子对他们来说很新奇，同时幼儿的腿部肌肉正在发展当中，身体协调能力较差，走路也爱摔跤，踩影子游戏可以帮助幼儿提高身体平衡能力，提高自身的控制能力，同时锻炼幼儿的躲闪能力，使幼儿在活动中体验游戏的乐趣，愉悦幼儿的身心，体验合作游戏的快乐。

活动目标：

1、初步了解光和影子的关系，学会创新简单的手影。

2、锻炼幼儿的躲闪能力，体验合作游戏的乐趣。

活动准备：

1、在阳光灿烂的户外场地进行。

2、教师事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。

活动过程：

一、热身运动：

1、带领幼儿一路纵队走成一个大圆圈，走走走一个跟着一个走，跑跑跑，跟着朋友跑，跑跑跑，跑成一个大皮球。幼儿手拉手围成一个圆圈。

2、带领幼儿玩吹泡泡游戏，泡泡变高了（幼儿两臂上举）、泡泡变矮了（幼儿蹲下）的游戏，泡泡变大了（幼儿手拉手向外扩展），泡泡变小了（幼儿手拉手向中间靠拢）。

二、导入新课：

引导幼儿找影子、观察影子。并用各种手影吸引育儿自己做喜欢的手影，激发幼儿的创新思维。

三、游戏活动：《踩影子》

1、教师指着圆圈告诉幼儿今天们就来玩踩影子的游戏。

2、教师宣布游戏规则：选出两名幼儿当捉影子人，其他幼儿在圆圈内奔跑，注意躲闪他们，捉影人踩住谁的影子谁就算输就被罚出圆圈外。

3、幼儿进行游戏，教师也可以参与到游戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到了)

4、交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的机会。

四、放松活动：幼儿听着音乐做全身放松活动

篇四：踩影子幼儿游戏

肇庆市商业旅游中等职业学校文化理论课教案（首页）

授课教师： 审阅签名：

篇五：幼儿园教案 有趣的影子

《有趣的影子》教学设计

赣榆县黑林镇中心幼儿园邵永梅

设计意图:

玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以幼儿玩影子为导入，再循序渐进地深入：影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——以手影表演故事结束本次活动，从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

在本次活动中，教师充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。 活动目标：

1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照

射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

活动重点难点：

1、知道影子与光源物体三者之间的关系。

2、能够通过改变光源、物体的位置、姿势和方向改变影子的大小和形状。 教学准备:

1、每人一个小手电筒,一张白纸.

2、小猫.太阳.阴天(多云),电灯图片各一张.投影仪两台.小玩具.布娃娃.积木.手枪各一个.

3、彩色小鸟.彩色小狗若干.教师范例(大号)一份.糨糊.小手巾若干.录音机一台.磁带一盒.

教学过程:

一、幼儿自由玩影子

1、教师准备两台投影仪，幼儿分成两组自由在投影仪前玩影子 (放伴奏音乐)

2、教师关掉投影仪，安定幼儿情绪，提问：为什么会产生影子呢?(导入课题)

二、了解影子是怎样产生的

1、小小实验

教师打开投影仪，任意放一物体(布娃娃.积木等)于荧屏上，让幼儿观察,产生影子没有？ 教师关掉投影仪，任意放一物体(小玩具.手枪等)于荧屏上，让幼儿观察,产生影子没有? 提问：谁能告诉老师影子是怎样产生的？

小结：光线照射在物体上，物体挡住了光线，就产生了影子。

2、帮助小猫

(出示小猫和图片)师：有只淘气的小猫想和自己的影子做游戏，可是小猫不知道在哪张图片里会找到自己的影子，小朋友你能告诉它，在什么情况下能找到自己的影子吗?

幼儿自由发表意见，师选一幼儿代表，进一步强化有关“光和影子”的感性经验：只有光线直接照射在物体上，物体挡住了光才能产生影子。

三、影子的舞蹈

1、游戏“小鸟跳舞”

教师操作已制作好的游戏材料进行表演，引起幼儿模仿的兴趣，但暂不揭示操作的步骤。

2、提供幼儿操作材料：手电筒、白纸、小鸟、糨糊等。启发幼儿自己想办法让“小鸟跳舞”。

3、幼儿操作。教师观察，了解幼儿的操作情况。鼓励幼儿自己动脑筋解决问题。

4、组织交流讨论：

(1) 请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。

(2) 讨论：为什么有的“小鸟”会跳舞?有的不会呢?

(3) 教师小结：要让“小鸟”跳舞，“小鸟”的翅膀与白纸之间必须有距离，不是紧紧地粘在一起的，也就是说只将“小鸟”身体的中心部分粘上即可，翅膀不用粘上。

5、让幼儿检查自己的作业，纠正错误，并体验

成功的快乐。

四、启发幼儿进一步探索“影子”舞蹈的奥秘

1、出示小狗，如果想让小狗跑动起来，小朋友想一想，应该将小狗身体的哪部分粘在纸上?

2、幼儿自己动手探索，教师巡回指导给予正确的帮助。

3、深入体验

请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察和体验这些物体是怎样活动的?(手电筒左右

移动时，影子也左右移动，手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

游戏 《踩影子》 《变影子》

五、手影故事表演

1、教师教几种手影：孔雀、小鸟、小兔、小狗、螃蟹，幼儿自由练习。

2、组织幼儿用手影或身体造型来表演自编的故事。(放伴奏音乐)

教学反思：

大自然中“影子”无处不在，影子与孩子们的生活经验息息相关，因此《有趣的影子游戏》的内容设定非常有利于恢复、拓展、发掘孩子们对美的感受力。

在感受影子时，带动孩子们运用优美的、有节奏的舞蹈，体会影子变化无穷的造型；在教学评价中特安排孩子们和影子作品说悄悄话，在尊重孩子们情感的基础上发展学生语言表达能力。在拓展教学中，让孩子们自编、自导、自演纸影戏，充分发挥了孩子们的表演才能。有意识的强化美术、戏剧、舞蹈艺术之间以及非艺术学科之间的联系，有利于培养孩子们的综合艺术能力，能使各学科互补、互利。

游戏，可以使人从一种理性、符号的状态还原到前符号的直觉、想象、感情和欢乐，从中产生创造性的洞见和难忘、持久的喜悦。本课教学中，我通过让孩子们猜谜导入教学，紧接着便开展系列游戏活动：踩影子、变影子、表现影子、玩纸影游戏等等。首先：我让孩子们玩“踩影子”的游戏，在游戏中要设法踩中别人的影子，又避免让人踩上自己的影子朋友。孩子们在追逐嬉闹间，无形增加了运动量，在运动中实实在在地感受到了影子的存在，使电话采访常识老师了解光和影的有关知识变的现实。其次，我让孩子们玩“变影子”游戏，在“变影子”

游戏的过程中我带领孩子们舞动起来，在美妙的音乐声中时体会身体的运动带来影子变化无穷的造型；通过游戏形式的运动，使孩子们的影子产生迭加、组合的变化（组合身体、手、脚丫子等变千手观音、大雁、小狗......）使孩子们了解物体外形结构与影子之间的关系。再次，

孩子们的作业呈现方式也以游戏方式进行。孩子们拿着大小、品种各异的画笔、墨汁、粉笔、颜料、绳、线，或趴在墙上，或爬在地上大胆泼洒、小心粘贴摆放，孩子间友好的合作，再加上他们丰富的想象，他们的影子作品变得更为有趣。在游戏中发现，在发现中探索表现的方法，无疑是使孩子们快乐无比、兴奋异常。最后让孩子们自编自导自演纸影戏又一次使教学推向高潮。

由于这一系列的游戏非常符合孩子们的天性，所以整节课孩子们都处于非常兴奋、快乐、自由的状态中，而且人人参与，个个尽情的发挥了自己的想象和创造。

《纲要》中指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，体验发现的乐趣。本次活动，我始终遵循“满足幼儿兴趣、发展需要”这一理念，层层深入，用生动有趣的游戏贯穿始终，活动显得轻松自然。

《有趣的影子游戏》通过让孩子们在阳光下表现影子，使孩子们了感受图形的外形美；通过描画、欣赏、创作、表演和展示，使孩子们体验到了美术活动的乐趣；在游戏中发现，在发现中学习，“自主、探究、合作”成为了孩子们很好的学习方法；；通过活动孩子们学会了观察生活、体验生活、做生活的有心人，发展了他们的综合能力。

本教材中鼓励、引导学生大胆以多种作业形式呈现教学内容，使孩子们的个性得到充分的发展。

【篇二：托班教案】

小小班第2周教案

美术《漂亮的花灯》 2014年2月26日活动目标：

1. 尝试选择自己喜欢的方式装饰花灯。

2. 学说：“我喜欢什么颜色的花灯”。

活动准备：

1. 各种实物花灯，画有花灯轮廓的图画纸人手一张。

活动过程：

一、赏灯，激起幼儿涂色的兴趣

请幼儿观察室内的花灯。“这些花灯五颜六色的，都有哪些颜色？”引导幼儿注意观察花灯的颜色，知道色彩均匀很好看。

二、学习涂花灯

1．出示画有花灯轮廓的图画纸，“你们看，图画纸上的花灯美吗？怎样才能把它变得更漂亮？”

2．示范并讲解

重点：强调顺着一个方向涂。

难点：手部用力要均匀，涂色时速度要快。

3．幼儿徒空练习，边涂边念儿歌：涂灯笼涂灯笼，一个方向用劲涂。

4．激发作画的愿望。“小朋友都有一双能干的双手，大家一定会把灯笼涂得很漂亮，我们一起来比一比，看谁的颜色涂得最均匀。”

5．幼儿练习，教师巡回指导。

三、评议

将幼儿的画全部悬挂在作品栏或放置在作品袋中，请幼儿相互欣赏。

音乐《你在哪里》 2014年2月27日 活动目标

1.尝试简单的歌曲问答

2. 乐意参与音乐活动。

活动准备

1.音乐磁带《你在哪里》

活动过程

音乐游戏《你在哪里》

一、活动过程：

1.以谈话引入：

师：小朋友我们班上的这些新伙伴你们都知道他们的名字吧。

2. 欣赏歌曲。

师：我们一起来听一听这首你在哪里的这首歌曲。

3.理解歌曲内容。

师：小朋友这首歌曲问你在哪里。要回答我在这里。

4.师幼一起唱。

师：小朋友我们一起把这首歌曲唱一遍。

师：小朋友我们用好听的声音把这首歌曲在唱一遍。

5.游戏你在哪里。

师：小朋友我们来玩你在哪里的游戏。当老师把歌曲中小朋友改为班上某某小朋友的名字。被点到名字的小朋友就要唱“我在这里，我在这里，老师，您好!”.

（鼓励幼儿大胆的参与音乐游戏，重点指导幼儿能尝试回答我在这里，我在这里，老师，

您好！）

师：小朋友回家可以和爸爸妈妈玩你在哪里的游戏。

语言《元宵乐》

活动目标

1、喜欢和同伴一起念儿歌。

2、感受节日的热闹气氛和愉快情绪。

活动准备

1、各种花灯若干。

2、图片

活动过程

1、教师请幼儿玩灯，引导幼儿观察并相互交流：玩的是什么灯?过什么节玩灯?大家一起玩灯，心里怎样?

2、教师利用图片与幼儿共同回忆灯会的快乐情景，用儿歌中的句子进行归纳。

——过什么节玩灯?小朋友在干什么?

——玩的是什么灯?

——小朋友心情怎样?

3、幼儿园看挂图学念儿歌。

《元宵乐》

正月十五元宵到，

小朋友么拍手笑。

提着花灯闹元宵，

大街小巷真热闹。

【篇三：托班语言教案：温暖的家】

设计意图:

冬天来了,天气越来越冷,自然角的小鸽子也难以抵挡住吹得呼呼响的寒风,整个身子缩成了一团, 芳芳走到自然角,看见被动着的鸽子,对我说:“老师,鸽子怕冷”。听了芳芳的话,我突然有了个想法——还有好多动物怕冷,怎么办,给他们造个家吧!于是,我便设计了本次活动课——温暖的家。

活动目标:

1、通过游戏活动,激发幼儿愿意帮助别人的情感,培养幼儿对围拢搭建的兴趣。

2、巩固幼儿对大小的辨别能力,发展幼儿的语言和创造性。

活动准备:

1、5种玩具动物,每种动物各一大一小,玩具老虎一只。

2、5筐不同材料的建构积木。

活动过程:

1、导言兴趣:

a.出示小动物,分别与各种小动物打招呼,如:“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈,小的是宝宝。

b.冬天到了,小朋友你们的家里暖和吗?可是这些小动物也想有一个温暖的家,我们一起来帮帮它们的忙,帮它们造一个温暖的家,你们愿意吗?

2、感悟表现:

a.老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。(老师讲解示范围拢搭建的方法 )要求把小动物围在当中,不能有漏缝的地方。

b.现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧!(幼儿动手操作,老师观察指导,引

导幼儿搭建不同的家)

c.引导幼儿与动物交谈,如:“**你喜欢什么样的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”

3、点拨指导:

a.出示大老虎,创设夜晚小动物睡觉的情景。(关掉一半的灯或全部的灯,小动物倒下表示睡觉。)

b.情景表演:大老虎天都没有找到东西吃了,肚子好饿啊!咦,这里有好几个小动物的家,看看哪个小动物家的门和窗没关好,我就可以进去把它吃掉了。

c.老虎依次观察每个小动物的家:

这个小动物家的门和窗都关好了,看来吃不到它了。

这个小动物家的门没有关好,我可以进去吃掉它了。(老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救)

d.老虎还是没有找到吃的,就活活饿死了。(引导幼儿表现出高兴的情绪)

4、扩展延伸:

你们为小动物们造了很温暖的家,小动物们都非常高兴,它们想和你们

做好朋友,你们愿意吗?

请幼儿每人抱一个小动物,带小动物到绿草地玩。