学习目标
①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 学习重难点
1、了解作者的写作顺序，理解小兴安岭司机不同的美与丰富的物产。 2、欣赏文中优美的词句，体会作者用词准确、生动。 课时安排 两课时 课前准备
①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。 ②制作小兴安岭四季风光的课件。 教学过程
第一课时
一、导入：介绍小兴安岭导入：黑龙江省的兴安山地，包括小兴安岭和大兴安岭两部分，小兴安岭位于黑龙江省的北部，海拔多在500米
左右，属于低山类型。小兴安岭主要是针叶林，也有一部分阔叶林 二、引导质疑
①读了课题，你最想知道什么？
（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？） ②你找算怎样解决这些问题呢？ 三、初读课文 ①初步感知。
a．学生带着刚才提出的问题自由读课文。 b．在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。 ②检查交流。
a．出示带生字的词语，指名读，集体读。 b．重点指导难读的字。
难读的字，抽chōu 赏shǎng 浸 缕 献 软ruǎn c．指名学生读课文，大家评价。 四、再读感悟
①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。
②学生读画，教师观察学情。 五、写字写词
①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。 ②写生字一遍，再抄写词语一遍。
第二课时
一、检查字词
听写生字词。听写后同座互相批改。 二、感悟品味
①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。
a．根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条„„欣赏自己映在水中的影子。
◆学生说喜欢的原因，教师板书：抽出 ◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。
◆体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。 ◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。
b．多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层„„真像个美丽的大花坛。
◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受？ 学生回答，教师板书：葱葱茏茏 密密层层 封 ◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。 ◆多媒体播放小兴安岭夏天的画面。
◆学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。 c．朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了„„还有人参等名贵药材。
◆学生读课文，想像秋天的画面。 ◆多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。
◆学生再次朗读，加深感悟。
d．多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上„„看着春天是不是快要来临。
◆学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？
◆指名读，大家评价。
◆指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。”
◆多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。
②教师引导学生小结。
刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 三、拓展活动
①背诵自己喜欢的段落。
②当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。 ③选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。 板书设计:
23、美丽的小兴安岭 总: 绿色的海洋 分:春→夏→秋→冬
总:美丽的大花园、巨大的宝库
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