《玲玲的画》教学设计
【教学目标】
1、会认“玲、详、幅、催”等15个生字，会写“画”字。
2、正确、流利朗读课文，读好人物对话。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，了解课文内容，复述故事。
3、读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】
能正确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。抓住关键词语讲述故事。
【教学难点】
联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
【教学过程】
一、联系生活，激趣导入。（5分钟）
1．师生谈话
孩子们，喜欢画画吗？（喜欢）今天黄老师带你们认识一个新的小伙伴，她可是画画的小天才哦！知道她是谁吗？（知道）她的名字叫——（玲玲！出示课题）。我们一起来齐读课题——（玲玲的画）。
2.书写指导“画”
（1）指导观察“画”，教师总结。
“画”字是我们这节课要学会写的字，我们一起仔细观察这个“画”字，你有什么好办法记住它吗？
预设生1：这个“画”字先写一横然后加一个田字再写横折、竖。
师：原来你是用加一加的方法来认识生字的，真聪明！
预设生2：我发现这个画字中间的田正好在田字格的中间。外面有“一”和“凵”包住。
师：你通过观察字的结构来记住它的，真个细心观察的孩子！
预设生1：我发现这个“画”字长得很像画架一样。
师：原来是你结合图画来认识这个字的，你的想象力真不错！
师：“画”的上半部是一横，在古代表示的就是用手执笔，下半部分表示的是用笔描绘图形。
（2）学生书写“画”
那我们一起来写一写吧！魔法棒——竖起来。
二、初读课文，整体感知。（5分钟）
今天我们一起来学习这篇课文《玲玲的画》
请同学们打开语文书31页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子、不会读的地方可以多读几遍，读完趴台，开始。
哪位聪明的小朋友可以告诉我，这篇课文讲了一个什么故事？试着用时间、人物、地点、事件来概括一下。
（一天晚上，玲玲在家里画画，可是她不小心把画弄脏了。在爸爸的帮助下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗。）
三、图文结合，朗读感悟。（15分钟）
1.学习第一自然段（感悟“得意”）
你们说得都很不错，玲玲的画明天就要去参加评奖了，你们想不想看一看？（出示《我家的一角》）感觉怎么样？
预设生1：我觉得这幅画很美。
预设生2：我觉得这幅画非常温馨。
……
师：谁来说说，这幅画让玲玲感受到了什么？（很得意）
师：你从哪里读出来的呢？（指名读第一自然段）
师：我们来讨论一下你觉得怎样才能读书出玲玲的得意呢？你有过得意的事情吗？(生说自己得意的事情)
师：得意的时候，你们脸上的表情是怎样的？
师:你们知道“端详”的意思吗？谁来告诉我？老师来演一演。
（老师照镜子，端详自己的新发型。）
师：现在一起来端详端详这幅画，读读第一段，看看谁最像玲玲。
（教师相机赞美学生朗读： “小玲玲，心里在想什么呐？”）
师：真是越看越——（得意，喜欢，开心）连睡觉都忘记了，这不，爸爸又在催了。（出示爸爸和女儿的对话）
指导朗读紧扣“催”字，男女生合作朗读。
师：此时的玲玲啊，心里别提多高兴了，我们在这里画上一个甜甜的笑脸。（板书笑脸）
2.学习第4自然段（感悟“伤心”）
师：这幅画还给玲玲感受到了什么？（伤心）
请同学们自由朗读第四自然段，读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？
预设生1：我看到水彩笔啪的一声掉了下来。（指导朗读啪的一声）
预设生2：我看到这幅画上有一大块黑的，丑死了。
预设生3：我听到玲玲伤心地哭了。
师：老师也仿佛看到玲玲伤心难过的样子，我们跟着音乐一起来读读。是啊，辛辛苦苦画出来的画，满心指望它能在明天的评奖会上得奖，可是现在却弄脏了，再画一张也来不及了。（再读）
真是越想越难过，越想越伤心。我们在这里画个哭泣的脸吧。
（板书哭脸）
3.学习第8自然段（感悟“满意”）
师：这幅画呀，真是让我们又欢喜又忧愁啊！那接下去要画个什么呢？聪明的你一定知道。（笑脸）你从文中哪里知道的？
生：第八自然段
师：因为爸爸的提醒，玲玲想到要画一只小花狗。这是一只什么样的小花狗呢？谁来读一读？（教师指导动作感受）
师：画上多了一只懒洋洋的小花狗，现在你觉得这幅画——
（更完美、更温馨、更像一个家了。）
师：玲玲的成功应该感谢谁呢？
生：爸爸
师：为什么？我们一起来看看。（ppt爸爸说话的段落）
预设生1：因为爸爸很温柔，没有批评她。
预设生2：因为爸爸很关心她。
预设生3:因为爸爸提醒了她，她想到了这个好办法。
师：我们一起用温柔、关心的语气来读读。（师生合作朗读）
谢谢你们的鼓励安慰了我，我现在冷静下来，变得更聪明了，你瞧，我在弄脏的地方画了一只小花狗。我很满意，我要画个大大的笑脸。爸爸，你们满意吗？
四、联系实际，感悟主题（5分钟）
生：满意。
师：爸爸看了，高兴地说——（齐读第9自然段）。请问爸爸们，你们的话是什么意思？（生答）
对啊，只要肯弄脑筋，坏事也会变成好事。(师板书:肯动脑筋)
在生活当中，你有这样的体会吗？
备选：老师这里有两个事例，你能像玲玲一样动脑筋想办法帮他们解决吗？
（1）小红的衣服破了一个小洞……（妈妈在破了的地方绣了一朵花，衣服变得更漂亮了）
（2）爸爸买给我的鞋子小了，穿不了……（送给妹妹正好合适）
五、讲故事（5分钟）
一幅小小的画背后竟然有这么曲折的故事，谁能把这个故事再完整地讲给大家听一听呢？
评选故事大王：同桌互讲故事，再指名全班讲，试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词。
六、拓展升华（5分钟）
孩子们，你们喜欢这幅画吗？（喜欢）
假如这幅画在评奖中没有得奖，你还喜欢吗？（喜欢）为什么呢？
预设生1：因为玲玲努力了，没有获奖也没关系
预设生2：因为玲玲自己动脑筋，把弄脏的地方，画了一条小花狗，画变美了。
预设生3：因为玲玲就算没得奖，但是画里面有爸爸的关心。
对啊，因为玲玲爱动脑筋思考，所以坏事也能变成好事。老师送几句名人名言给你们，我们一起朗读。
这节课我们上到这，下课。
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