当代文学与语文教学的关系

当代文学与语文教学的关系，千丝万缕，但作为语文教师，我观察到以下几个现象：

首先，“当代”，是最接近我们的时代，但我们仍然会觉得“当代”离我们很远很远，电影现在都流行“后现代”了，何况我们的学生？从某个角度来看，新课标和语文书是相矛盾的。因为新课标主张把语文书作为辅助学习的工具，如果是这样的话，语文书上的当代文学作品尽可以紧跟一点时代。但现在的情况下，语文书的版本却是“三年一小变，五年一中变”，在这个文字泛滥的时代，被淘出来的好作品都用来做阅读题，不是用来充盈语文书的。而中心组每年的指导都是围绕着那些几年才一小变的课文来展开的，是否要发掘、推广几篇文章就真那么难？而某些先知先觉的学校早已起用了自编教材。难道全国的教材编写组就不及一间学校的人力物力资源？我并不是否认当代文学中的名篇，而是对于一些并未成为经典的自读课文，改变完全是有可能的。而同时，初中的一些当代文学是作为课内阅读题进行考察的，那么这和新课表的“用课本”而非“学课本”矛盾否？

其次，在当代文学里面，学生究竟需要些什么？我们的基础教育一直受人肯定，说我国学生的基础知识够巩固扎实。可这些巩固扎实是靠牺牲违背儿童学习兴趣而来的。正如以前有人说儿童喜欢读《西游》、青年人喜欢读《红楼》、《水浒》、中老年喜欢读《三国》一样，四大名著有着各自的特点去吸引不同的阅读观众，相信当代文学也一样。我们把大人认为好的、大人认为小孩子该学的作品放进中小学的语文书里，可想过能吸引大人的作品未必能讨孩子喜欢，而讨孩子喜欢的又往往得不到大人的重视。于是背诵就是一个很重要的学习环节。如果说背记是主要的学习环节，那么背记什么就该按照心理学能训练人的记忆力的角度来选取，而不是以文学为标准。

说了那么久，还是那一句，什么作品能吸引学生，好的作品是否真的需要老师去费劲十八般武艺去引导？好的作品是否该吸引学生们在课余时间就迫不及待的把它读完？而不是课堂上老师左右开弓的逼着读？即使入选的教材题材越来越多样化，可它离现实还是有

差距的，而且他针对的是各种各样的学生，而不是针对所有孩子们的特点。当然，背、记、经典名篇的阅读还是需要的。

再次……即使再怎么样，语文老师还可以灵活处理。但这里有个问题不得不提，好的当代文学还是缺乏些宣传。“中学生必读书目”中有那些是最接近他们的？学生们现在的阅读习惯又如何呢？在我们为他们列书单的时候，首先考虑的是什么？他们真正是喜欢当代的作品更甚于现代、古代，但是他们最愿意接触的是潮流中的经典，而不是老师口中的经典。当学生们沉迷各类网络言情小说的时候，你会发现，那些风格相似、内容肤浅的书为什么会吸引他们？整个社会都在帮着他们宣传这个时代特有的青春！琼瑶、席慕容写的青年男女讲的做的有哪些能引起他们的共鸣呢？所以要真正吸引学生，不妨从网络小说中去寻求好的、能吸引学生的著作。这项任务，对于教学任务繁重、资源有限的老师来讲，是吃力不讨好的事，对于那些花三年来研究一本教材和形形式式教法的研究者们，似乎还是件难事。

希望我们都能跟着当代一起走在当代！