教学设计评价量规

评价的维度 标准1 标准2 标准3 一般（0~1分） 陈述不力，繁琐 一般（0~4分） 教学思想没有体现或比较陈旧 一般（0~4分） 优（4~5分） 良（2~3分） 课题概对教材版本、学科、年级、述 能够说明课的基本情课时安排有清晰的说明； （5分） 况，以及课的意图 良（5~7分） 教学思优（8~10分） 想 尊重学生差异； 在一定程度上体现了先（10分） 体现学科教学的先进思想 进的教学思想 优（8~10分） 与学习课题相关； 学习目与课程整体学习目标一标分析 致， （10分） 符合年段特征； 目标阐述清楚、具体，可评价 学习者特征分析 （5分） 教学过程 设计 （20分） 优（4~5分） 详细列出学生所具备的认知能力、情感态度和学习基础等； 优（16~20分） 设计合理的教学任务和教学策略； 有清晰的目标说明； 良（5~7分） 与学习课题相关； 与学段学习目标基本一致，； 目标阐述比较清楚、具体 良（2~3分） 列出部分学生的特征信息 良（10~15分） 教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开； 良（2~3分） 提供了教学评价，且清晰明了 良（2分） 教学设计方案 （60分） 目标空洞，和学习主题相关性不大，与学段学习总目标不一致 一般（0~1分） 表述不清楚或缺少许多 一般（0~10分） 教学策略目标与总目标多处不一致，，缺乏层次性和差异性 一般（0~1分） 未提供教学评价，或采取的评价方式不当 一般（0~1分） 优（4~5分） 教学评体现形成性评价和过程性价（5分） 评价的观点； 学习环优（3分） 境和支清楚地说明课题学习所需持说明 的资源 （5分） 资源内容（30分） 优（24~30分） 能够说明课题学习所需陈述不力，繁琐 的资源，以及学习环境 良（15~23分） 一般（0~14分） 未考虑多种教学媒体的组合； 多处资料没有出处 一般（0~1分） 导航混乱，图形模糊，错误连接较多 教学资源 （40分） 根据学生的特点、任务的综合考虑各种教学媒特点，既有预设资源，又体，选择合适的媒体组有相关资源和泛在资源； 合；无关内容不多； 优（4~5分） 良（2~3分） 导航比较清晰； 无错误连接； 图文比较清晰； 技术实导航清晰； 现 无错误连接； （10分） 图文清晰；

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