理实一体化课程信息化教学的研究与实践

理实一体化课程信息化教学的研究与实践

作者：徐雪慧

来源：《科学与财富》2015年第04期

摘 要：信息化技术的飞速发展极大推动教育技术发展的进程，教学信息化是高职教育改革的方向，有利于提高教学质量和培养学生的综合能力。《物联网射频识别技术与应用》理论实践一体化课程结合信息化技术和课程特点，研究并实施信息化教学，取得了良好的教学效果。

关键词：物联网射频识别技术与应用；信息化；理实一体化

二十一世纪是信息化时代，信息化技术迅猛发展，全方位改变人们的生活观念和生活方式，同时也推动着教育教学的不断发展。随着现代信息化技术和教育技术的深入发展，信息化教学已成为一种趋势，是教育教学改革的有效方式。 1. 信息化教学

信息化教学是以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术和信息化教育资源， 优化教学的全过程，提高教学质量和效率，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。信息化教育的技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。 2. 课程特点

《物联网射频识别技术与应用》是我校电信专业的专业知识应用课程，是一门“理论研究—技术研发—实际应用”的理论实践一体化课程。课程的教学目的在于通过理论和实践一体化学习，让学生充分掌握射频识别技术并应用于实践，培养学生专业知识运用能力及射频识别应用系统设计实践技能。《物联网射频识别技术与应用》课程的突出特点是教学容量较大、专业性强、技能要求高、实用性强。传统的教学方式无法适应高技能要求的应用型理实一体休课程的教学，因此，教学组老师结合信息化技术的优势和特点，不断探索和改进教学方法，合理使用信息化教学手段，改变教学理念、课堂形态、教学方式、教学内容、教学方法，使课程教学的所有环节数字化、智能化，努力为学生营造信息化的学习环境，提高物联网射频识别技术与应用课程教学的有效性。 3. 信息化教学实施

在物联网射频识别技术与应用课程教学过程中，结合学院教学条件、信息化技术和课程特点，信息化教学主要体现在以下几个方面。 3.1智能化的考勤管理

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射频识别技术是一种自动识别技术，是一种智能又非常实用的技术，日常生活中应用非常广泛，同时也是物联网应用中最核心的技术之一。为充分将课程特点与实际应用相结合，课程在教学过程中一改传统式点名的考勤方式，以射频卡门禁系统的考勤功能实行智能化考勤，刷卡进教室上课，刷卡下课，刷卡的时间记录表作为考勤情况依据。智能化的考勤方式不仅提高了考勤效率，充分运用了课程知识，也营造了良好的信息化氛围，让学生体验到现代企业考勤方式，极大提高了学生的到课率。 3.2基于局域网的网络教室

基于局域网的网络教室是物联网射频识别技术与应用课程最主要的教学平台。网络教室集成了多媒体技术和网络技术的一种信息化教学环境，能呈现出形式多样的教学内容，可以实现广播式理论教学、实时视频、辅导答疑、电子举手、课堂监控管理、双向对讲、作业提交等课堂教学功能。多功能信息化的网络教室提高了课堂教学和管理的效率。 3.3生动形象的多媒体教学

多媒体技术在物联网射频识别技术与应用课程教学过程中得到充分运用。课程教学中适当运用动画、视频、图像等方式阐述射频识别技术原理及应用，多媒体教学集图、文、声、像于一体，内容充实形象，更具吸引力。如针对射频识别技术的应用，以视频形式展现各种应用案例，生动、形象、智能化、高科技的智能化应用方案，学生在感叹技术魔力的同时，对射频识别技术的应用有了具体的了解，在憧憬未来美好的智能化生活的同时充分激发了学生的学习兴趣。

3.4多功能的网络教学平台

物联网射频识别技术与应用课程运用信息化技术和学校网络平台建设了课程网站，把课程所有教学资源数字化并上传网络，拓延了教学时空的维度，可供学生课下自主选择所需知识展开学习。物联网射频识别技术与应用课程网络教学平台不仅能为学生提供丰富多彩、多视野、多层次、多形态的学习资源，还可以进行学习导航、答疑辅导、讨论、在线自测，加强师生之间的交互及提高学生的学习效果，充分开展以人为本的教学，促进学生主动、探究性的有效学习。

3.5丰富的教学专业软件

物联网射频识别技术与应用课程是理实一体休课程，在整个教学环节中，理论和实践交替进行，师生双方边教、边学、边做，全程进行学生动手能力和专业技能的培养。物联网射频识别技术应用系统是典型嵌入式系统，系统的设计要借助多种专业软件辅助教学。运用Proteus软件智能化原理图设计功能设计射频识别技术应用系统电路，并利用其丰富的器件资源和虚拟仪器功能进行电路仿真，仿真中可随时调整和修改元器件参数、电路形式，学生能亲自动手进行电路设计、元器件接线、参数设定，边仿真、边测试、边调试、边分析，并与理论分析结果

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进行对照，不断深化知识点的学习和理解。运用Keil uVision4软件提供的C编译器、宏汇编、连接器、库管理和一个功能强大的仿真调试器等功能进行软硬件开发，提供一个整洁、高效的环境来开发应用程序。运用UltraEdit 软件编辑文本，智能的语法及函数结构错误提醒功能，可同时编辑多个文件，可配合Keil uVision4软件程序编辑功能。运用Flash Magic软件进行在线程序下载，方便快捷。丰富的软硬件开发软件的使用，运用信息化技术手段完成学习任务的同时提高了学生的专业实践技能，也为学生职业发展打下良好的专业基础。另一方面，充分的实践动手机会，促进学生积极参与课程学习，极大激发学生的学习兴趣，提高了教学质量和效果。 4. 结束语

物联网射频识别技术与应用信息化教学变革了教学观念，克服了传统教学知识结构的缺陷，其特点符合现代教育规律。智能化的考勤、高效率的网络教室、生动形象的多媒体教学、资源丰富的网络教学平台、专业化的教学辅助软件，全方位的信息化教学方式，为教学注入了新的活力，全面提高学生综合素质和能力。

实施信息化教学，可以提高教育教学质量，培养适应信息时代需求的高素质人才，已成为教育教学的发展趋势。当然，在具体教学实施中，也要根据课程特点和教学目标灵活运用信息化技术，将信息化技术与教育教学充分融合，真正做到提高教学质量。 参考文献

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[2] 周巍.信息化技术在高职教学中的应用--以《室内空间设计》课程为例[J].现代企业教育.2014（10）

[3] 孙国福.汽车教学中仿真软件等信息化技术的应用研究[J].考试周刊.2014（20） [4] 王雪，李敏.信息化技术在《护理学基础》教学中的应用[J].课程教育研究.2014（30） [5] 冯筠.射频识别技术的实践教学环节设计.中国电子商务.2012（6） 作者简介：

徐雪慧（1978-），女，湖北浠水人，武汉职业技术学院，教师，讲师，硕士