信息技术教育与学科整合的重要性工具

信息技术是什么？简言之就是IT。主要指的就是数据与信息的采集、表示、处理、安全、传输、交换、显现、管理、组织、存储、检索等。中小学生理解起来看似复杂了一些，所以我们要以一种最为简单直接的方式让中小学生学习理解信息技术，那就是我们现阶段培养学生学习信息技术的目的——让信息技术成为你学习的助手和工具。

我们现阶段所谈的信息技术更多的是计算机互联网技术，确实，互联网技术的发展改变了我们的生活，也改变了我们的学习方式，我们完全可以通过互联网获取到大量的信息资源，“秀才不出门。便知天下事”已经成为现实。如何让我们的学生发散思维，如何让他们看得更高、更远，仅凭老师的一张嘴和一个课堂，是远远不够的了，学习使用信息技术，就像是给学生植入了一对飞翔的翅膀，可以尽情畅游在网络的海洋中，获取大量的知识

工具当然不止一个，传统的学习工具，比如字典，我们依然要充分使用，信息技术是各种学习工具中最为便捷时尚的一个而已，就如同我们的交通工具，信息技术是一个非常便捷的工具，使用信息技术互联网我们可以很快的查找到我们所需要的资源，我可以我现在可以打车或者开车去一个很远的地方，省时省力，为什么我还非要选择骑自行车呢？

它是一个好工具，但也不是万能的工具，比如我们查找一些偏僻的字词时，自己不会拼写，这个时候我们可以选择字典或者一些传统的解决方式

现在有些时候学生的问题还真不知道怎么回答，不懂点基本的信息技术尝试

现在我可以自豪的问问读者们，谁敢说大家在写资料或者研究问题前不是先打开电脑，上网查查相关信息的呢？

信息技术是双刃剑，因为信息包含着好信息和不良信息，所以不良信息的阅读并不是信息技术本身的错误，而是学生们的好奇或者 ，所以更需要心理或者品德教师的正确引导，然后利用信息技术这个工具，完成 这同时给了心理和品德教师一个巨大的课题，将原来毫不相关的课程，紧密的结合在了一起。

有的时候使用这种工具也需要一些耐心，比如我们在搜索一些资源时，并不是都是我们需要的，而是要我们细心挑选，这个过程有时候是比较漫长的。所以我们在教学生查找信息时，要把这种甄别的过程告诉学生，培养学生的这种能力，取其精华，弃其糟粕。

比如一道数学题不会，你可以交给学生发帖子进行求助，把题目发到论坛中，很快就会有很多的网友回答你的问题，不过答案可能会有很多种，需要学生自己去分析别人的回答，加上自己的思索，同时还可以继续发表自己的看法，通过交流和探讨最终会得到正确的答案。浏览和分析别人答案同时还可以发表自己的看法，不可否认，一些错误的回答可能会影响学生的思路，但是去伪存真的过程恰恰是提高自学能力和分析能力的最好方式，信息技术给了我们最好的交流方式，是完全开源的学习过程。

比如在语文学习中，遇到了某个诗句不会了，忘了下句，那我们通过计算机互联网，可以很快的解决，你只需要输入这首诗相关的一句话，便可以搜索到关于这首诗的全部，包括诗的作者，经历，其他作品等等，这种需要什么查什么的便捷性、实时性以及交互性是传统的工具书中是不可能做到的。

为什么不去查字典现在已经演变为了为什么不去问“百度”，老师知道也变成了“百度”知道，看似玩笑的话语透露出了信息技术的快速发展，也折射出信息技术对于我们日常生活的重要性，这种影响必然会带给我们的学生，如果一个初中毕业的学生连基本的WORD、PPT、上网都不会的话，我感觉那就像是我们的行走只会用双脚而不会使用交通工具一样了落伍了。

现在的信息技术早已不是简单的计算机互联了，已经发展到3G手机互联，我们可以走到哪查到哪，学到哪，随时随地，解决我们身边的问题，学习也要与时俱进，用最好，最快捷的方式，掌握你想知道的知识！

所以说现代的学生是幸福的，有了这么好的学习工具，老师们放心大胆的让我们的学生掌握这个工具的使用吧，好的工具会事半功倍，老师们何乐而不为呢？

从当前来看，信息技术发展速度快、知识更新周期短，光靠学校的有限学习是远远不够的；从未来来看，信息技术不仅是学习的对象，更是信息时代公民进行终身学习不可或缺的工具和环境。因此，培养高中学生对不断发展、变化的信息技术的适应能力，既是当前教学的需要，也是培养信息时代公民的需要。

教师应在认识信息技术基本特征、把握信息技术发展变化规律的基础上，注引导学生掌握具有广泛迁移意义的知识和方法，使其在有效迁移发生的基础上适应技术的变化。在教学过程中，要注意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程的共通之处，引导学生借助已有经验，通过合理的探索，发展完成对新工具和新任务的适应，从而达到利用有效迁移的发生促进学生发展的目的。

教师要引导学生学会自主学习。在给出任务之后，通过组织学生共同研讨、分析任务，尽可能让学生自己提出解决问题的步骤、策略与方法。还要引导学生对结果进行评价，使学生真正成为学习的主人，从而增强对信息技术发展变化的适应能力。

教师还应引导学生将应用需求与发展变化相联结，主动适应信息技术的发展。譬如，每一类新的工具都是为解决某些特定问题而设计的，而这类工具的新版本或更新换代产品，都是为满足新的需求或提供更有效的方法而设计的。要引导学生在具体工具的使用中认识其优点、发现其不足并提出富有创造性的改进建议，养成主动地适应发展变化的习惯。