人教版三年级数学下册第三单元教案

三年级数学下册教案

（ 第三单元 ）

学校： 班级： 教师：

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第三单元 复式统计表

新知识点：

1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。 2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。 教学要求：

1、 通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。

2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。 教学建议：

1、 要充分引导学生自主探究、合作交流。

由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。 2、注意让学生进一步认识统计的作用。

学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。

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第一课时

课题 教学目标 复式统计表 课型 新课 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 教学重点 教学难点 教具准备 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。 课件 教 学 设 计 一、创设情境，导入新课。 教 学 过 程 出示教材第36页情境图。 提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？ 提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？ 男生最喜欢的活动 个性化设计及反思 3

活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 女生最喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。 提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？ 指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表） 二、探究新知 1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？ 2、认识复式统计表。 3、读复式统计表。 （1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。 （2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。 4、解决问题。

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从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。 小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。 引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”你觉得这张统计表叫什么名称?学生讨论后揭题。（板书课题） 三、课堂作业新设计 指导完成教材第38页练习八第1题。 先让学生说说题目提供的是什么数据，再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。 四、思维训练 1、某书店2014年第二季度的图书售出情况如下，根据所给数据制成统计表。 四月份：教辅书2631本，文学类图书3452本，工具书302本。 五月份：教辅书3689本，文学类图书2478本，工具书352本。 六月份：教辅书5634本，文学类图书1953本，工具书427本。 教学反思 5

第二课时

课题 教学目标 复式统计表 课型 新课 1.通过对数据的收集、整理，能够根据信息内容独立制作复式统计表。 2.引导学生从不同角度思考，经历复式统计表的制作过程，能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题。 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。 课件 教 学 设 计 个性化设计及反思 教学重点 教学难点 教具准备 教学过程 （一）情境导入 1.三（1）班挑选了3名同学成为学校的合唱队队员，要将三名同学的基本信息（姓名、年龄、身高、体重）情况进行上报，如果把这个任务交给了你，你会怎么做？ 分别将三名同学的基本信息进行统计。 下面我们就一起进行统计，并进行记录。 这是统计之后的记录单。 教 学 过 程 现在我们就可以将这些信息上报学校了，想一想，这些信息还可以整理成什么形式进行上报？ 小结：还可以整理成复式统计表的形式。 （二）独立创造复式统计表 1.制表 活动要求：请你根据记录单的信息自己制作成复式统计表。 汇报交流 要求：展示自己制作的统计表，并说一说自己是怎样设计的？ （1） 6

这个复式统计表横栏表示姓名，纵栏表示项目，中间栏表示数据。 这个复式统计表横栏表示项目，纵栏表示姓名，中间栏表示数据。 （3）小结：复式统计表的设计形式不是唯一的，无论采用哪一种设计，只要能清楚、全面的记录下统计内容就可以。 3.对比 最开始的三个统计单也能清楚的记录每个人的基本信息，为什么还要制作成复式统计表呢？ 小结：复式统计表比较简洁，能将统计的内容有条理的呈现出来，便于观察、比较和分析。 （三)、巩固练习： 1.这是某届学生四五六年级视力情况的统计，请将下面的信息制作成复式统计表。 2.观察一位同学制作的复式统计表，并回答题。 教学反思 7