教案指导意见

教案指导意见

【篇一：高效课堂教案指导意见】

高效课堂教案（学案）指导意见

1、 教案（学案）本着实用原则，符合新课堂、高效课堂的要求。

2、 教案（学案）要突出体现出学生的自主学习。

3、 教案（学案）要有老师自己思考的内容，不能以应付

检查为目 的而抄袭教案，教案应以怎样让学生学会为目的，不走过程、不搞形式、不摆花架子。

4、 教案（学案）可分以下几部分写：

第一部分，学生应学会什么，也就是学习目标，标清什么是重点，什么是难点。

第二部分，课堂构思，也就是这一节课的框架，具体地讲就是本课内容的几个目标，每个目标用多长时间，怎样实现目标的完成，用什么样的方法，如果是难点、重点，怎样突破，这部分内容，就是老师的思想， 是自己思考的内容，是这一节教案的关键。

第三部分，组织教学或学习的过程，是把课堂的环节和细节体现出来，就是每个知识点如何去组织，如何让学生学、如何让学生理解，此部分内容切记要体现出学生的学，把学生做为

主体，可表现为学生的自主学习，独学、对学、群学。是老师给学生搭建学习、表演、展示、思维、交流平台的环节。

第四部分， 知识的反馈、生成、错误的纠正，此环节

是本节内容的升华，是老师主导的体现，是对学生已经掌握的知识、正确内容的肯定，同时对学生在学习过程中出现的错误、不理解的知识给予纠正和讲解，让学生生成新的知识、有新的理解，如果时间充足老师和学生可进行知识的拓展和延伸。老师在备课时要注意备学生，对学生易出现的错误要有预见性，对学生在学习过程中出现不同的见解有预见性，对不同理解不能否定，要给予引导、指导、和肯定。同时，还要对学生进行测评，可找出典型的练习题让学生做。 第五部分，课堂的自我评价，老师要对本节课有个自我评价，不管课堂的效果好与坏，成功与否，有了自我评价是老师对自己、对学生、对课堂的负责，有利于课堂的改进和自己的成长。评价时写明本节内容有多少学生已经学会，有多少学生基本掌握、有多少学生没有掌握，可在测评的过程中看出来。

5、备教（学）案要备学生、备方法、备教材、备目标、

备过程。

6、 此指导意见仅供参考，希望老师在备课、教学过程中

有自己的见解、方法，能形成自己独特的教学模式。

【篇二：集体备课教案使用指导意见】

集体备课教案使用指导意见

各位老师：

为使我镇教师集体备课成果——电子教案能真正发挥作用，提高备课的实效性，进而提高教学质量，中心校要求每位使用集体备课电子教案的教师作到：

一、课前

做好“一次备课”的“个性完善”工作：根据所教班级学生的实际情况，思考和完善每个环节的具体操作办法，将集体教案进行特色化，个性化充实，通过增删、修改在“通用教案”旁边进行“个案补充”，实现备课的再创造。

1、一次备课的阅读

备课时要认真阅读“通用教案”的一次备课部分，对一次备课中出现的错误和问题要及时加以修改，同时做好内容的增删调整。

2、二次备课的书写

结合本班学生实际及自身教学特点，对一次备课教学环节进行调整补充。注意切勿与“设计意图”相互混淆。书写二次备课时不可字大行稀，流于形式，要对一次备课内容做理性思考与自我重建，从而形成最高质量、符合班级学情的个性化教案。

二、课后

1、教学反思的填写

教学反思是教师进行课堂教学之后，对教学全程的回顾。小结教学任务的完成情况以及学生的学习效果，同时也可记录成功的瞬间，记载失败的片断，剖析问题的症因，寻求更优的方法。

2、反思随笔的撰写

反思、随笔是教师根据课堂教学的实际开展情况进行的感悟与思考。要抓

住教学中的点滴（成功的做法或失败的感悟）深入分析，要求教师每月整理成一篇反思故事或教学随笔。

希望教师们用好电子教案，在思考与实践相结合的基础上，创新思维，超越自我！

【篇三：关于课程教案编写的指导意见】

关于课程教案编写的指导意见

为加强教学工作的组织与管理，促进教学与教学管理工作更加制度化、规范化、科学化，在总结前三届教案展评经验的基础上，特对课程教案编写提出以下指导意见。

一、课程教案的概念

课程教案是指教师针对不同层次、不同专业学生，按照一定内容和形式，为每一个知识点（群）设计编制的可供操作的教学实施方案，是教师教学组织能力、教学思想和教学经验的具体体现。

课程教案既不同于教学大纲，也不同于讲稿。教学大纲是对课程教学的总体要求，讲稿承载的是知识信息，而教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。教案既不是教材的拷贝，也不是讲授要点的简单罗列，更不能用“电子课件”替代，课程教案应是对授课内容的整体设计。教案可以吸纳学生的意见和建议，以期更适合不同层次和专业学生的要求。

二、课程教案编写的原则与要求

1．教案要精心设计。授课内容要依据课程教学大纲、教材、学生的情况和教师的教学经验进行设计，体现新的教育观念；体现教学改革精神；体现对学生综合素质、创新精神和实践能力的培养。

2．课程教案的编制主要按课时进行，按照2学时为单位编制一个教案。以讲座性质开设的课程，以一次讲座为单位编制一个教案。

3．编写课程教案的依据是教学大纲和教材。根据教学班的基本情况，如专业性质、课程教学时数、教学环节、教学内容和教学特点等，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格，并发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案，以达到最佳的教学效果和质量。

4．教案设计的详细与否，可因人而异。一般来说，首次讲授的课程应写详案。教案可含有必要的图、表、版书设计等。

5．电子课件、cai课件和网络课件等不能代替授课教案。三、课程教案内容（见附件）

1．封面。包括：学期、课程名称、开课系部、教研室、授课班级、主讲教师、职称和使用

教材。任课教师应如实填写封面，授课班级较多的可加扉页说明授课班级，选辅修课程、分层次教学课程，按照教学班级填写。

2．教案首页。包括：课程名称、课程编号、课程教学总学时数、学分、课程类型、考核方式，本课程教学重点、难点、教学目标及基本要求，教材和指定参考书等项内容。教学重点、难点要突出，教学目标及基本要求要明确，应符合 人才培养方案的要求。

3．教案案首。包括授课时间、地点，本次课教学目的与要求、教学重点与难点、教学方法与手段、参考资料、教学内容和时间安排及板书设计等内容。

4．授课内容。指教学过程中教师活动和学生学习活动两个方面，包括复习旧课、讲授新

课、归纳小结、布置作业、课后记等教学环节，各环节设计科学合理，衔接自然、流畅；时间分配合理。

四、课程教案管理要求

1．教师无论是上理论课还是实践课，都应有完整的课程教案，重复班授课可不必再重写课程教案。

2．系（部）要定期检查教师的课程教案，尤其是对新教师编写课程教案要给予具体的指导。

3．讲师（或相当于讲师）以下职称的教师应使用手写教案，讲师（或相当于讲师）及以上职称的教师可使用打印教案。

4．课程教案由任课教师随堂携带，期末将课程教案按照要求装订，同其他教学材料一起交

系（部）留存。

5．在课程建设项目申报和相关的教学评价中，把课程教案作为重要的评价依据。 6．课程教案是教师组织课堂教学的实施方案，是教师教好每堂课所必备的教学文件。编写教案是教师教学工作的基本环节，是提高教学质量的基础性工作，是完成教学工作量的一部分，属于职务资料，其归属权属于学院。

山东工业技师学院数控系

2011年02月

附件：课程教案

教案

200 ～200 学年第 学期

称

使 用 教 材

山东工业技师学院数控系制

二○一 年月