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一年级语文《小壁虎借尾巴》教案

2023-01-30 来源:客趣旅游网

  教材理解:

  这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,因为他们各自尾巴都有用处,所以没有借到。通过这个故事,学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的功能,课文浅显易懂,线索明了,其中三四五自然段结构相似,人物对话角色鲜明,是进行朗读、说话训练的最佳范例。

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、初步了解一些动物尾巴的作用。  

  3、在朗读、理解的过程中学习一些句式、句段,积累语言。

  教学重点:读好对话的不同语气,了解动物尾巴的作用。

  课前准备:了解有关动物尾巴的作用

  第二课时

  一、复习导入:

  1、这节课,我们继续学习17课。请小朋友打开书,读读第1、2自然段。

  (学生齐读第1、2自然段)

  2、师:是呀,没有尾巴多难看呀!于是,小壁虎想去借一条尾巴。

  二、研读课文第3、4、5自然段:

  1、那么,小壁虎向谁借过尾巴呢?请你读读课文第3、4、5自然段,用上下面的句子说一说吧。

  小壁虎向(   )、(   )和(    )借过尾巴。

  小壁虎向(   )、(   ),还有(    )借过尾巴。

  2、这些动物能把尾巴借给小壁虎吗?请你也从课文第3、4、5自然段中找到答案来说一说吧。

  因为(    )要用尾巴(      ),所以(    )。

  3、小壁虎向这些动物借尾巴时的情形是怎样的呢?请你在课文中圈圈动词,然后四人小组合作读读、演演。

  自由准备;四人小组合作读、演;指名汇报

  三、学习6、7自然段:

  1、师引读第6自然段过渡:

  小壁虎那么有礼貌地向别人借尾巴,却借不到尾巴,它的心里很难过。于是,它爬呀爬,爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事——

  (出示课文片断,学生接读)告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。”小壁虎转身一看,高兴得叫了起来:“我长出一条新尾巴啦!”

  2、指导朗读:小壁虎这时的心情可高兴了,它的话该怎么读?(学生自由读、指名读、全班评读、齐读)

  3、师问:读到这儿,你知道壁虎的尾巴有什么特点和作用吗?

  四、拓展:

  小壁虎借尾巴的故事真有趣!你能想像一下,小壁虎还会去向谁借尾巴呢?请你学着课文第3、4、5自然段的样子来编一编新的小壁虎借尾巴的故事吧。

  小壁虎爬呀爬……

  1、自由准备。

  2、指名说,评议。

  3、说给家长听。

  课后反思:

  这堂课,是向家长开放的汇报课。在设计课的时候,我力求面向每一个学生,让他们觉得生动、有趣,消除紧张感和畏难情绪。主要体现在:1、在朗读、理解的过程中学习一些句式、句段,积累语言。这些句式、句段的设计,由扶到放,既有课文中语句的概括,又有课外知识的延伸,扎扎实实地训练了学生的语言表达能力。2、以小组为单位,进行创造性表演。童话表演不仅帮助学生深入理解课文,还有助于培养他们的合作精神。学生读得津津有味,演得不亦乐乎。3、多种开放形式的练习设计,激发学生参与合作的积极性,并充分利用家长的资源,让孩子们把自己续编的故事直接与家长交流,既有效地检查了学习效果,又让孩子们得到了一次很好的口头表达的锻炼,提高了实效性。

  不过,在这堂课中,也存在着一些失误:对于一些胆小的孩子,没有及时地加以引导,让人觉得他们学习不投入;对于学生在表演中表现不足的地方,自己没能自然地做个示范,显得不够大方;对学生的评价语不够丰富。凡此种种,都将是我应努力的方向。

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