关于课外读物管理致家长的一封信

　　尊敬的家长：

　　课外读物在增长学生科学知识、开阔视野、增强综合素质等方面发挥重要作用。但目前市场上的课外读物鱼目混珠、良莠不齐，个别质量低劣。因此，需要建立中小学生课外读物进校园的“防火墙”，明确读物标准要求，防止问题读物进校园。

　　今年，教育部制定并印发了《中小学生课外读物进校园管理办法》，列出不得推荐或选用为中小学生课外读物的12条负面清单。中小学生的读物管理既要落到实处，还要发挥好促进学生全面发展的重要作用，为此，我们提出倡议如下：

　　第一，要树立正确的阅读观，认识到“读书好”。

　　观念是行动的先导。文以成卷，书以载道。读书可以满足学生的好奇心，增长知识，增强想象力和逻辑思维能力；也可以开阔视野，端正审美，提升修养，塑造品格，正可谓“腹有诗书气自华”。家长千万不能认为阅读是在耽误时间。老师们往往有一个共识：从小喜欢阅读的孩子，成绩肯定差不了。但阅读对于学业成绩的提升，可能不如刷题、上辅导班那么直接，其影响是潜移默化的，需要厚积薄发。因此，在孩子阅读问题上，家长不要急功近利，要有“静待花开”的心态。

　　第二，要把好图书出口、入口关，确保“读好书”。

　　市场的书籍琳琅满目，其中有相当一部分是不适合中小学生阅读的，或者说，不适合某个年龄段的学生阅读，需要关注书籍的内容及相应的出版社。因此，对学生阅读书目的把关非常重要。学生书包里应该装什么书，哪些书属必读、哪些书可选读、哪些书不能读，该如何把关？中小学阶段，学生亟待提升认知力、理解力，需要广泛阅读，可以多推荐一些益智绘本、经典名著、传记作品以及科普类书籍。家长可20xx年xx学校推荐的各学段好书。

　　第三，家校合力培养学生阅读习惯，力促“好读书”。

　　要让学生喜好读书，需要家校合力营造读书氛围，需要教师和家长言传身教。一个难以见到书籍的家庭很难培养出热爱读书的.孩子，一个喜爱读书的孩子背后常有一所溢满书香的学校。阅读能力是人终身发展所需的一项关键能力。我们学校每年都会举办读书活动，给学生展示平台，并建立常态化、系统化的表彰机制，调动学生阅读的积极性。我们希望家校形成合力，通过教育教学活动引领学生，将琐碎时间变为阅读时间，实现校内外碎片化阅读。同时，要增加学生自由阅读的时间。学校配备阅览室，设立班级读书角、楼道开放书吧等，营造浓厚的读书氛围。另外，还会定期开展各类读书活动、分享会等，让学生们体验读书乐趣，体会读书价值，收获阅读的快乐。另外我们也会引导学生独立自主地选择和鉴别适合自己、对成长有益的书，只有这样，他们才能真正把“书读好”。

　　全面提升学生阅读素养，是需要全社会共同推动的系统工程。在全民阅读的时代背景下，我们不仅要关注阅读量的积累，更要注重阅读质的提升。让我们共同努力，用科学的办法管理现有的图书，用规范的标准管住未来的图书，用智慧的手段吸引学生读书，为学生营造健康向上的读书环境，让学生在阅读中成长！