《和时间赛跑》教案

　　教学内容分析

　　1、教学内容概述

　　《和时间赛跑》选自人民教育出版社出版《九年义务教育六年制小学语文课本》第七册第3课，是一篇清新、淡雅而又略带淡淡忧伤的散文。讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。

　　2、学习重、难点：

　　重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

　　难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念又比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

　　教学目标

　　1、学会本课10个生字。正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

　　2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

　　3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　4、搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

　　课前准备：

　　教师：重点语句和珍惜时间名人名言以及《匆匆》片断的课件

　　学生：收集关于珍惜时间的名人名言，以及关于名人或身边的人珍惜时间的事例。

　　设计理念

　　《和时间赛跑》是一篇优美的散文。但是时间观念比较抽象，小学生的时间观念也比较模糊。在这一教学设计中，我力求让学生联系生活实际，结合名人名言以及名人事例通过自读自悟来完成教学目标。

　　教学时间两课时

　　板书设计：

　　3、和时间赛跑

　　忧伤

　　和太阳赛跑

　　和时间赛跑和西北风赛跑

　　和作业赛跑

　　自豪假如你一直和时间赛跑，你就会成功。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习生字、词。

　　2、初步了解课文内容。

　　3、熟读并理解文中警句的含义。

　　教学重点：体会时间的重要性。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　谈话：平时你们喜欢做什么运动？

　　赛跑我们班谁跑得最快？

　　大家都说你跑得最快，老师想请你和时间比比赛，你能跑回昨天吗？为什么？

　　（时间过去了是永远也不会回来的……）

　　今天老师给大家讲一个和时间赛跑的故事(板书课题)

　　二、初读课文，整体感知

　　1.看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）

　　2.自由读课文

　　（1）画出课文中生字新词，要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象或借助工具书等方法理解生字词

　　（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。做到不添字、不漏字、不读破句。

　　3.教师利用词卡、cai课件检查学生的自学情况。

　　4.指名分节读课文，理清课文的脉络。

　　5.想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）

　　6.听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

　　三、学习1—7小节

　　1.默读1—7小节，说说这部分讲了几层意思。

　　2.指名读一、二两节。

　　（1）这部分主要讲了什么事？

　　（2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

　　（3）你想用什么方案学习这一部分？（引导学生采用“读——悟”法来自读自悟）

　　（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

　　（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）

　　（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。

　　3.齐读一、二两节。

　　4.默读三、四两节。

　　（1）画出你最难理解的句子。

　　（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）

　　（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。

　　（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？

　　（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？

　　（5）有感情地朗读这句话。

　　（6）指导学生有感情地朗读三、四两节。

　　5.自读第五、六、七节。

　　（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。

　　（2）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）

　　6.爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者又是怎样感到时间流逝的？

　　7、教师：我国现代著名散文家朱自请先生曾感慨时间的流逝，写下名篇《匆匆》，让我们一起来欣赏。

　　播放：cai播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。师生共同聆听朱自清的散文《匆匆》（课件出示：配乐、滚动字幕出示第三自然段）

　　“去的尽管去了，来的尽管来者；去来的中间，又怎样匆匆呢？早上我起床的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳，太阳它有脚啊，轻轻悄悄的挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去的匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”

　　8.你有什么亲身的感受？

　　四、小结

　　1.朗读课文第一至七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。

　　2.这节课你有什么收获？

　　五、布置作业

　　1.练习有感情地朗读课文。

　　2.积累课文中的优美词语和精彩句段。

　　3.收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。