1.情感态度与价值观：学生能应用已有的知识和经验对所提出探究活动的大致思路；在学习中主动查阅书刊以及其他信息源，学会利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。培养学生想知道、爱提问、尊重证据、愿意合作交流的科学情感态度价值观
2.过程与方法：学生进行探究了解心跳与哪些因素有关，会制作简易听诊器的学习活动，提高动脑动手的科学学习能力，能设计制作带有创造性的科技作品，培养学生探究学习的创新精神。
3.知识与技能：学生小组合作学习，学生能够珍爱生命，了解和掌握心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路线。
二、教学重点：心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路线的学习活动。
三、教学难点：学生对人体心脏和血管作用以及血液循环途径的认识学习活动。
四、教学准备
课前搜集关于心脏和血管各个方面的文字图片资料，制作简易听诊器的材料：漏斗、剪刀、长胶管等，医用听诊器。
五、教学过程
一）【课前预习】
1.在父母的帮助下，在手腕找到自己的脉搏。测一测自己和父母的脉搏，一分钟跳动的次数。你有什么发现？
2.什么是血管，血管分为哪几类？
3.心脏在我们身体的哪里？大小如何？在下图中标出各个部分。
课题3：心脏和血管
二）预习汇报。
1.小组内交流自己的预习成果。
2.预习汇报。小组选派代表进行汇报。（方式：一个小组只需要汇报一个问题。）
三）【自主学习】（认真读书看图）
1.在下图中标出人体的动脉，静脉、毛细血管、心脏的部分结构名称，并用箭头标出血流方向。
课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管
2.心脏是怎样进行工作的？
3.血管有什么作用？
4.怎样注意心脏和血管的保健？（结合所搜集资料）
5.在小组内交流讨论上述问题。（小组长主持）
四）【自主学习展示】
小组代表进行讲解。鼓励学生作图，板书进行讲解。也可以利用多媒体。
五）【实验（观察）探究】
1.讨论：脉搏的每分跳动的次数和什么因素有关？怎样去验证？（先思考后发言）
2.体验活动：（首先填写下表然后进行活动）
活动目的：验证 脉搏的跳动快慢。
实验过程与结论：
一个人不同状态
内容
脉搏跳动次数（1分钟）
结论
3.组内交流结论。
三）【活动展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑）
向全班展示实验结果。
六）【检测】（5分钟）
1.心脏位于胸腔 侧。它的形状像一个倒置的梨，上宽下窄，大小和自己的 差不多。
2.心脏的内部有4个腔。分别为 、 、 、 。
3. 是血液在全身中循环时所经过的管状构造，它遍布在人的全身。
4.血管遍布全身.分为 、 、和 。
5.心脏总是有规律的 、和 。收缩时.把血液从 压入 .舒张时.血液时.血液从 流回 。心脏每收缩和舒张一次.我们的心脏就跳 次。
6.心脏的四个腔是相同的.血液在心脏里可以随意流动。 （ ）
7.血液循环的作用是（ ）
血液循混是人体的运输兵
‚ 血液把肠吸收的养料和肺吸收的氧气带给人体的各个部分.同时又把全身各处产生的二氧化碳和废物排出体外。
ƒ 心脏是人体的发动机
④ 以上说法都正确
8.不同年龄的人.心跳次数是（ ）的。 相同 ‚ 不同
9.心脏位于胸腔的（ ）左侧 ‚右侧 ƒ 中间
七）【小制作】制作简易的听诊器。参照p9。
八）【拓展】
1.常见的心血管疾病有哪些？查阅资料，说一说怎样保护心脏和血管。
2.我们经常听到“60岁的人30岁的心脏，30岁的人60岁的心脏”这句广告语。
九）【板书设计】
心脏与血管
心脏：左心房 左心室 右心房 右心室
血管：动脉血管 静脉血管 毛细血管
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