25自己的花是让别人看的

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段

　　2、理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启发与教育。

　　教学重点：引导学生理解作者所介绍的德国风景与风俗特点。

　　教学难点：理解含义深刻的句子。

　　一、 单元主题导入，激发兴趣。

　　在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西，例如：我们的祖国有让我们引以为豪的锦绣山河；有源远流长的中华文化。当然还有许多我们不太了解的 外国风光、异域文化。我们第八单元的专题是“异国风情”，今天我们去的第一站是德国，你们一定想了解它的民俗风情吧。（学生交流资料）

　　德国有迷人的蓝色多瑙河，梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林等，是一个极富魅力的旅游城市。今天，我们和曾在德国留学十年的季羡林先生一起去德国游览，感受那独特的景色和风俗习惯。

　　二、 出示学习目标，引导学生从中读出学习方法。

　　（1）能有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

　　（2）理解了作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启发与教育。

　　从目标中你读懂了我们应该怎样学习这篇课文？（抓住典型句子，联系上下文中的相关语句读中理解、读中体会，读中积累。再联系生活实际加深感悟，受到启发与教育。）

　　三、整体感知、直奔重点。

　　1、指名学生合读课文，想想课文主要讲了什么？(作者回忆自己早年在德国留学时亲身感受到的德国人爱花和养花的与众不同，以及时隔几十年后再次来德国看到的美丽依旧的情景。)

　　2、浏览全文，找出点明中心思想的句子。（人人为我，我为人人,我觉得这一种境界是颇耐人寻味的）（出示句子读）

　　问题引导：

　　（1）这种境界指什么？你怎么理解这句话？（请联系上下文理解）

　　（2）理解“耐人寻味”。

　　3、学生自学后小组交流。

　　4、全班交流汇报：

　　预设交流内容：

　　花朵都朝外开，在屋里的时候，自己的花给别人看，走在街上的时候，自己又看别人的花。

　　师引读：德国是个爱花的民族，但他们种花却是为给别人看，这就是——读 ——生读“人人为我，我为人人”

　　过渡：大家知道德国是一个爱花的国度，德国人种花有何独到之处？接下来我们一起来感受绮丽景色，积累优美语句。

　　四、 感受绮丽景色、奇特民族，积累优美语句。

　　1、 感受奇特民族。

　　请快速浏览课文，用“——”画出相关的答案。读一读，谈谈感受。

　　（1）相机出示重点句：家家户户都在养花，他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

　　（2）学生谈感受。

　　（3）师引读：爱花却把最美的花给别人欣赏，这是多么可贵的一种精神！也就是——读——生读“人人为我，我为人人”

　　爱花如此真切的德国人将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常，你从文中哪个词看出来了？（莞尔一笑，理解词语的意思）

　　师引读——看来，这成了德国民族的一种境界，读——人人为我，我为人人。 这是一个多么奇特的民族！

　　2、 感受绮丽景色。

　　作者看到了一种怎样绮丽的景色呢？

　　相机出示重点句子：走过如任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

　　（1） 找一个学生读，其他学生想象情景。

　　（2） 交流看到的情景，有感情朗读课文。生评师评。（围绕花多、花美、爱花之真切谈）

　　（3） 一分钟记忆，

　　（4） 检测：填空练习

　　当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现每一家都是这样，在屋子里的时侯（    ），走在街上的时候（   ），这真是（      ）的境界呀！

　　（5） 联系上下文理解“耐人寻味”

　　人们走在这样的街道上，看到自己种的鲜花被别人欣赏，不由得产生各种各样的想法，像这种引起人们思考，值得人们回味的情形，我们可以称它为（    ）。

　　五、 联系生活，拓展延伸。

　　你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界的表现的，举例说说。（轮流值日打扫卫生;每人带课外书在班级建立图书角等）

　　小结：每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽自己的义务，如果大家都这么想、这么做，就必然会换来“人人为我”的结果。

　　小练习：加关联词语。

　　（      ）“我为人人”尽到责任和义务，（   ）实现“人人为我”的高尚境界

　　六、升华情感，发出倡议。

　　其实这种境界，正是建设和谐社会所必不可少的，在举国上下迎接奥运、构建和谐社会的蓝图上，留下你精彩的一笔吧！做到人人为我，我为人人。

　　七、整理板书，总结写法。

　　季羡林老先生借助对德国家家户户都开满鲜花的情景的描写，倾吐抒发了自己心中的感慨—— 多么绮丽的景色！多么奇特的民族！阐述了一种哲理——人人为我，我为人人

　　六、 拓展阅读《剪掉一半的窗帘》。

　　很多去过欧洲的人，都会说那里如童话一般的美丽。很长一段时间我也琢磨欧洲如此美丽的原因。直至有人告诉我这样一个故事让我对其中的原因有所领悟。

　　在德国有一个奇怪的现象，家家的窗帘都做得很短，只遮住了玻璃窗的一半，下面一半就这么空着，所以看上去好像是把好端端的窗帘剪掉了一半。这跟通常情况下国人喜欢把窗帘做成落地的截然不同，很让人费解。

　　有一天我们终于向一位德国的女主人发问：“为什么要把窗帘做成‘半吊子’的模样？”

　　“这样可以更好地欣赏摆在窗台上的花呀。”

　　“拉上窗帘，你不是照样可以欣赏窗台上的花？”

　　“可是室外路过的行人就看不到了。”

　　那位德国女主人的回答是不经意的，却使我的内心受到了极大的震撼。我看到了在我们身上日渐消失的一种美丽的境界——窗台上的花不仅是给自己看的，也是给大家看的；窗台上的花美化了家庭，也美化了整个城市；美化了城市，其实也就是美化了自己。正是有了这种高尚的境界，所以才有了至今美丽不衰的欧洲继续在世界的舞台上大放异彩。

　　我们的先贤孟子很早就提出：独乐乐不如众乐乐。意思是说：自己想要获得更多的快乐不能只懂得为自己考虑，让自己高兴，而要懂得为别人考虑，与别人分享，这样的快乐才会长久。在现实的社会中，这层道理所涉及的内涵又何止是快乐呢？　　

　　七、 总结语：美丽是一处迷人的风景，美丽是一个不经意的动作，美丽是一种高尚的境界，美丽是坚持不懈的人生信念。让我们手拉手高唱美丽的赞歌。

　　板书：            25、自己的花是让别人看的

　　季羡林

　　借景        花团锦簇 姹紫嫣红                

　　景美 

　　抒情       多么绮丽的景色！多么奇特的民族！

　　人更美

　　明理             人人为我，我为人人