学做家务活

　　教学目标

　　认知：

　　1.知道小学生应该学习做简单的家务活。

　　2.知道是爱劳动的表现。

　　情感：

　　1.愿意。

　　2.做家务活后感到愉快。

　　行为：

　　1.向大人学习做家务活。

　　2.经常干些简单家务活。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭教育在小学三个年段反复进行，逐步提高。低年级是启蒙阶段，本课是在一年级进行“自己的事情自己做”教育的基础上，培养家务劳动的意识和能力。

　　课文是一个儿童故事，虽然短小，但涵盖的内容全面，认知、情感、行为方面的要求都能体现，要充分利用课文提炼观点。

　　1.交待什么是家务活儿。

　　2.讲明的好处。（1）能学习劳动本领；（2）能减轻家长负担；（3）能培养爱劳动的品质，养成勤劳的好习惯。

　　3.指导学生怎样儿。

　　第一、细心看。

　　第二、虚心学。

　　第三、经常干。

　　本课设五个栏目。

　　第一个栏目“说一说”，设在课文前边，起导入  作用。力求达到两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿，还有哪些家务活不会做，了解本班学生在家务劳动方面的一般情况，以便加强针对性。二是通过学生的回答，渗透家务劳动的范围，为讲“什么是家务活儿”做铺垫。

　　其余四个栏目均在课文之后，起练习作用。

　　教法建议：

　　1.为了让孩子体会父母是家务劳动的主要承担者，在课前可以安排一项调查活动，让学生通过调查活动体会到父母的辛苦，从而激发学生动自觉性。

　　2.学生是否能够养成做家务的好习惯，不是一日之功，因此，建议教师在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表，让家长评价学生做家务的情况，督促学生养成做家务的好习惯。一周后，请学生汇报劳动的情况，颁发家务劳动光荣卡。

　　教学设计示例

　　第八课

　　教学目标

　　认知：

　　1.知道小学生应该学习做简单的家务活。

　　2.知道是爱劳动的表现。

　　情感：

　　1.愿意。

　　2.做家务活后感到愉快。

　　行为：

　　1.向大人学习做家务活。

　　2.经常干些简单家务活。

　　教学重点：使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。

　　教学难点：使学生懂得为什么要。

　　教育过程：

　　一、汇报调查结果，导入  新课

　　1.教师谈话：

　　课前，老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家拿出自己的调查表，进行一下汇报。

　　2.学生汇报自己的调查结果。

　　3.学生谈调查体会。

　　4.教师小结：

　　同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。

　　5.教师提问：

　　你平时在家里做家务活吗？你会做哪些家务活？

　　6.教师小结并提问：

　　你们会做这么多家务活呢，你们可真棒！那么，你们还有哪些家务活不会做吗？

　　7.学生举例。

　　8.教师小结：

　　同学们因为年龄小，现在还有很多家务活不会做，没关系，我们可以慢慢学着做。今天我们就来学习第八课

　　板书：八 

　　二、分析课文，讲明道理

　　1.请学生分角色朗读课文。

　　2.教师出示讨论题：

　　张英好吗？好在哪里？

　　3.学生小组边看书边讨论。

　　4.学生分组汇报讨论结果。

　　5.教师小结：

　　张英平时经常帮大人做家务活，他虽然不会摘韭菜，但她能够仔细观察奶奶是怎么干的，还虚心向奶奶学，她是个爱劳动的好孩子。

　　板书：经常干 仔细看 虚心学

　　6.教师提问：

　　请大家想一想，经常干家务活有什么好处？

　　7.同桌两位同学互相交流想法。

　　8.学生自由发言。

　　板书：学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯

　　9.教师小结：

　　经常干家务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好习惯，而且还可以减轻家长的负担。

　　三、指导练习，深入明理

　　评一评

　　1.教师演示课件（教材第35页“评一评”的内容）

　　2.请学生读题目要求。

　　要求内容：下面几位同学的想法和做法有什么不对？如果是你，会怎样想，怎样做？

　　3.学生分组自选一位同学的想法和做法进行讨论。

　　4.各小组派代表谈看法。

　　5.教师小结：

　　做家务是为了培养自己爱劳动的好习惯，不能怕脏、怕麻烦，也不能从兴趣出发，只有耐心学习，克服困难，坚持去做，才能做好家务活。

　　过渡语：

　　老师知道同学们都非常爱劳动，但是有时家长怕你们做不好，不让你们做，比如下面两位同学就遇到了这样的情况。

　　想一想

　　1.请学生打开教材第36页看“想一想”中的图。

　　2.教师介绍图意：

　　（1）小青在家中扫地，刚扫了几下，奶奶走过来说：“你扫不好，我扫吧！”

　　（2）小勇的爸爸正在喂猪，小勇说：“爸爸，我帮你喂吧！”“这活你不会，不用你干。”爸爸说。

　　3.教师提问：

　　你在家里遇到过类似这样的情况吗？当时，你是怎么做的？

　　4.学生思考后用表演的方式来回答。

　　5.教师小结：

　　在家里，有时家长不愿意让我们干一些活是怕我们干不好，给他们添麻烦，但是如果总是不去干，是不可能学会劳动本领的，希望同学们能耐心说服家长，认真向家长学，相信同学们一定能学会，而且会做得很好。

　　做一做

　　1.请学生讨论一下，从今天开始，你准备学做一件什么家务活。

　　2.学生同桌相互讨论后自由发言。

　　3.教师发给每个学生一张家务劳动评比表，鼓励学生坚持做。

　　4.教师出示学生家务劳动光荣卡，卡上画着一朵爱劳动的光荣花。

　　5.教师进行全课总结：

　　今天我们学习了第八课，知道了做家务活有很多好处，希望同学们回家后，主动帮助家长做家务活，不会做的，学着做，当你学会一种家务活时，老师将发给你这朵爱劳动的光荣花。老师希望你们能早点戴上这朵光荣花，成为爱劳动的好学生。

　　板书设计：

　　八  

　　经常干

　　仔细看   学本领、减轻父母的负担、养成劳动好习惯

　　虚心学