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《山行》优秀教案

2024-04-02 来源:客趣旅游网

  【教学目标】1,学会生字"径霜",理解词语"石径,坐,霜叶,红于"等词的意思.

  2,理解诗的意思,认识秋天红叶的静美,体会诗人热爱祖国壮丽河山的思想感情.

  3,体会诗人丰富的想象力,感受诗歌美的意境.

  4,背诵古诗,默写古诗.

  【教学重点】

  理解诗的意思,体会诗人丰富的想象力.训练学生理解语言文字的能力,使学生受到美的感染和熏陶.

  【教学难点】

  体会诗人丰富的想象力,感受诗歌美的意境.

  【教学过程】

  一,谈话释题

  1,同学们,在祖国语言宝库中,老师对古诗特别钟情,因为古诗特别的美.今天我们一起学习古诗《山行》.这首诗是晚唐时期的一位著名诗人杜牧所写.杜牧的诗歌和散文都写得很好,创作态度非常严谨.在生命的最后时刻,他对自己的作品进行分析,总结,把自己认为不满意的烧掉.1000多篇诗文流传下来的只有450篇.这首诗是他写景的代表作.

  2,释"行",质疑.

  (作者在什么季节游览山间 看到了那些景物 抒发了什么情感 )

  二,默读古诗

  1,根据课后的解释,以及联系上下文,理解"远上,石径,斜,坐,霜叶,红于"等词的意思.

  2,结合插图想一想:图上画的是什么季节的景物 这些景物是怎样的

  3,试着说说诗句的意思.

  三,理解诗句

  1,读第一,二行:

  诗人在山路上看到了什么 在理解"远上,石径,斜"等词的基础上说出:一条石头小路弯弯曲曲地伸向远处的深秋的高山上,那白云生长飘动的地方,隐隐约约有几户人家.

  2,读第三,四行:

  (1) 说说"坐,霜叶,红于"的意思,指名说说三,四行诗句的意思.

  (2)幻灯出示未添色的枫林图,让生说出作者停下车来观赏的原因,然后指名为这枫叶添上颜色,成为美丽的秋色图.

  四,指导朗读

  1,导语激情

  课件展示"满山枫叶","作者下车","观看枫叶"的画面.枫叶如此红艳,真叫人心旷神怡,我还要坐车登山,让帷幕遮住我的视线,真是太扫兴了,还不如快快下车,大饱眼福.看到满山的枫叶,我的血液往上涌,我的心在颤动,这经霜打过的红叶比二月的鲜花更耀眼.

  2,表情朗读:(个体读,群体读,配乐读.)

  远上/寒山/石径斜,

  白云/生处/有人家.

  停车/坐爱/枫林晚,

  霜叶/红于/二月花.

  五,背诵默写

  1,说说这是什么季节的景色,从哪儿看出

  2,说说你看到这些景物的感受.

  3,小结:这首诗正像大家所说的,尽管是秋天,但作者突出了枫叶的红艳,表现了秋天的无限生机,秋景的清秀迷人.诗中有画,画中有诗,写得非常形象.请大家把这生动的诗文结合优美的图画,插上想象的翅膀,写成一篇文章.

  六,读写结合

  1,反复吟诵诗歌.

  2,自己命题.

  3,在理解诗意的基础上抓住景物的色和形发挥想象,注意文章的开头,结尾和过渡.

  七,布置作业

  1,根据上述要求完成作文一篇.

  2,课外阅读杜牧的其他几首诗:《过清华宫》,《江南春》,《赤壁》等.

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