作者：佚名 转贴自：转载 点击数：71
作者：陈静
教学理念：
《语文课程标准》倡导要将培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度作为语文教学的重要内容，应该注重学生情感的熏陶感染、潜移默化。本课即以学生的情感交流为主线，以学生为主体，倡导学生主动参与，使学生在情感体验中品读课文，读懂生活。
教材分析：
本课是一则交通小故事，叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事故，揭示了“人与人之间诚实和信任比金钱更重要”这一道理。文章的语言朴实，但却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。本课以抓住重点句理解课文的形式来展开教学，了解文章的主要内容；之后让学生利用生活实际来进行情感交流，体会“诚实和信任”在生活中的重要性。
教学目标:
1. 在读懂课文的基础上,初步感知诚实和信任比金钱重要.
2. 在了解我和小红车的人品后 , 能分角色朗读 .
教学重点与难点:
理解诚实和信任的含义,知道诚实是信任的基础.体会人与人之间美好的感情.
教学过程:
一, 导入激趣
1. 在一个漆黑的夜晚,我小心翼翼地开车回家,走到半路,发生了一件意想不到的事情,请同学们回忆一下,发生了什么事情.
(设置环境,吸引学生的注意力,激发了学生的兴趣.）
2. 今天我们就来继续学习: 15. 诚实和信任 (生齐读).请同学们打开书本,默读课文,找出含有课题的那句话,用〞~~~〝划出.
(师出示句子)(抓住关键句子,意在给学生直观印象)
二.新授:
第一部分
1. 小红车主人为何这样说?文中诚实和信任真的比金钱还重要吗?让我们一起回到那个夜晚,去看看当时的情况.指名读1-2自然段
2. 请大家设想一下,在天气这样恶劣的夜晚,发生了这样意外的事故,通常的肇事司机会怎样?
(生:溜之大吉,主动与车主联系并解决问题)
3. 说的真好,有的同学和文中的我想到一起去了,指名读第3段.
4. 显然文中的我将责任承担了下来,假如你是小红车的主人,天亮后第一眼看见自己的车被撞坏了,心里会怎么想?
5. 当小红车的主人看到字条后,又会怎么想呢? (这部分教学,安排了对比回答,意在将学生的感受带入课文中,加深学生对课文
语言文字的理解,初步了解文中我的为人.)
三. 新授二 , 三部分
1. 同学们说的都有道理 , 事隔三天 , 小红车的主人主动打电话与我联系了, 他们说了些什么呢 ? 车主是不是为了要钱 ?
( 同桌分角色朗读 4—10 自然段 )
2. 小红车主人究竟为了什么打电话?
3. 交流、讨论 : 从文中找出能说明 我 的诚实和信任的句子,并说说你的理解。( 同时插入朗读指导 )
4. 小红车的主人又是个怎样的人 ? 从文中哪些句子可以看出 。
5. 你想用什么话来对文中的 我 及小红车主作一些评价呢 ?
6. 朗读指导 : 请大家合作完成这段对话的朗读 , 看看哪一组最棒!
( 先同桌练读 , 再请两三组同学表演读 , 其他同学做评委 . 鼓励学生发挥自己的想象 , 可以将对话适当修改 , 加入
自己的手势或道具 , 最后可以让学生挑选自己喜欢的角色来读 , 读中感悟真情 )
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四. 总结全文
1. 同学们 , 这则感人的故事结束了 , 此刻 , 你最想说些什么呢 ?
( 交流中对前面的学习有了进一步的升华 , 更好的理解人与人之间的美好情感 )
2. 诚实是每个人最基本的品质 , 有了诚实信任才会产生 !
五. 拓展延伸 ( 依据书后习题 )
文中最后一个自然段提到 我 后悔 自己没有记下对方的姓名、地址, 我 在电话中被车主感动了 , 这种美好情感使
我 难以忘怀 , 你能告诉我们文章为什么要用 诚实和信任 这个题目 , 能否换个题目?
六. 作业
把自己最喜欢的关于诚实和信任的一句话写下来,做成书签,送给好朋友!
教后反思:
《诚实与信任》一文选取了生活中极其平常的小事，以平淡的手法加以描写，人物刻画十分细致，与人之间的美好感情表达
的感人至极。
在设计本课时，我始终坚持一个宗旨：引导学生入情入境,读中感悟.本课刚开始,我设计了一段开场白,目的就是引导学生入
境.而接着，我引导学生抓住关键句子，抓住文章重点之一，向全文展开，给学生以直观印象，在学习课文时，我引导学生与
主人公换位思考，用自己的生活感受体会文中主人公的想法，这样做学生更能体会人物的情感，在对话部分，我让学生分角色
朗读，学生积极性非常高，这更增强了学生与主人公间的情感交流，创设情境教学，学生更能深刻理解文章内容。
在设计中，我始终认为读中悟情是本文的关键，教学中我采用了学生齐读，分角色个别读的形式，意在激烈学生能在阅读中感
受人物间的美好情感，但在具体教学中，我发现自己忽略了学生个性阅读，忽略了学生的个性情感体验，没能注意到学生的独
立阅读能力的提高。
反思整个教学过程，鼓励性教学手段运用太少，对学生的回答未能及时给予适当评价。个别问题提出时，启发性语言太少，这
在以后教学中都是需要不断及进提高。
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