《功率》教案

　　【教学目标】

　　（一）知识与技能

　　会测量小灯泡的额定功率，实际功率，进一步练习使用电压表、电流表、滑动变阻器。

　　（二）过程与方法

　　经历测量小灯泡电功率的过程，培养制定计划与设计实验的能力。

　　（三）情感态度与价值观

　　培养学生实事求是的态度及合作探究的能力。

　　【教学重点】

　　制订计划与设计实验，测量小灯泡的电功率

　　【教学难点】

　　制订计划与设计实验。

　　【教学过程】

　　（一）新课导入

　　复习电功率的知识：

　　1、什么是电功率？电功率的大小表示电流做功的快慢。

　　2、电功率的计算公式

　　（二）探究学习

　　提出问题：

　　教师出示2.5V和3.8V小灯泡、“220V 40W”电灯，让学生观察，说出这些参数的意思。通过学生的观察，提出问题：如何测出小灯泡的额定功率？

　　制定计划与设计实验：

　　1、引导点拨：由P=UI可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必须测出哪些有关的物理量？测这些物理量需要哪些实验器材？如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压？

　　2、组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路，画在黑板上，并说出实验所需的器材。

　　3、引导学生思考，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应该设计出怎样的记录表？请学生画在黑板上。

　　小灯泡的规格

　　电压（V）

　　电流（A）

　　电功率（W）

　　灯的发光情况

　　U=U额

　　U>U额

　　UU额，则P实>P额，用电器容易损坏

　　U实U额 ， P实>P额 较亮

　　(设计意图：在实验的基础上，对比电压

　　表的示数与小灯泡的发光情况，降低对实

　　际电压与额定电压，实际功率与额定功率

　　的理解。)

　　【巩固提升】标有“6V 12W”字样的灯泡

　　正常工作时的电流是多少?灯泡的电阻

　　是多少?若将其接到3V的电路中，灯泡

　　的的实际功率是多少?

　　(设计意图：通过计算，利用数字进一步

　　加深对实际功率与额定功率间关系的认

　　识。)

　　【过渡】通过实验同学们知道了，小灯泡

　　两端的电压改变时，小灯泡的实际电功率

　　也会随之改变，我们能否测出小灯泡不同

　　电压下的电功率呢?

　　【问题引导】

　　1、 根据什么原理去测量?

　　2、 实验中要用到哪些器材?

　　3、 实验电路图是怎样的?

　　4、 连接电路时应注意哪些问题?

　　5、怎样测量小灯泡才的额定功率?

　　( (设计意图：由于下节课学生将通过实验测量小灯泡的电功率，所以本节课要在学生测电阻的基础上，进行讨论交流，明确实验原理、器材、方法等，为下节课的学习做好充分的准备。) 讨论总结:

　　电流通过电吹风做功较快。因为电吹风接在电路中时，在相同的时间里，电能表脉冲指示灯闪烁的次数多，说明消耗的电能多，即电流做的功多，所以电流通过电吹风做功较快。

　　分析比较讨论总结:

　　电流通过电吹风做功较快，因为电能表脉冲指示灯闪烁相同的次数，说明消耗的电能一样多，即电流做的功相同，电吹风所用的时间短，所以电流通过电吹风做功较快。

　　学生思考并回答：

　　灯泡;比较电流做功快慢的方法：利用电流所做的功除以做功所用的时间，求出电流在1s的时间所做的功，进行比较，1s内做的功越多，做功越快。

　　共同总结出电功率的定义：电流所做的功与做功所用时间之比。

　　记住电功率也用P来表示。

　　根据电功率的定义写出公式：P= ，明确P—电功率;W—电功;t —时间。

　　写出公式，代入数值，进行计算：

　　P电灯= = =100J/s

　　P电吹风= = =300J/s

　　知道功率的单位：

　　J/s

　　W、1W=1J/s

　　kW、mW

　　共同总结单位间的换算关系：

　　1kW=103W

　　1W=103mW

　　认真阅读资料，了解不同用电器的电功率。知道电功率是用电器的一个重要标志。

　　和老师一起分析题目，思考解题方法，完成解题过程，注意解题格式的规范性。

　　掌握公式：P = UI

　　结合上节课所学的

　　电功的单位J和kWh，得出两组对应的单位：

　　J-----W------S以及

　　kWh-----kW----- h，明确1 kWh的意义。

　　分析题目，试着解决 ，进一步规范解题格式。

　　学生观察思考

　　分析总结：

　　小灯泡的发光情况不同

　　小灯泡的电功率不同，越亮电功率越大。

　　小灯泡两端的电压的改变。

　　观察认识用电器铭牌，交流讨论。

　　“220”是指电压为220V。

　　“25”是指电功率为25W。

　　认识额定电压、额定功率，并总结定义。

　　展示收集的用电器的铭牌，并介绍额定电压及额定功率。

　　动手实验：调节小灯泡两端的电压，观察小灯泡的发光情况，比较得出：

　　U实=U额， P实=P额 正常

　　U实

　　U实>U额， P实>P额 较亮

　　讨论交流，完成练习

　　解：I= P额/ =12w/6v

　　=2A

　　R=U额/ I =6V/2 A

　　=3Ω

　　P实=U2/R=(3V)2/3Ω=3W

　　针对老师提出的问题，结合本节课所学的知识进行思考。

　　讨论交流，解决以上提出的问题，明确实验原理(P = UI)、

　　器材、电路图、步骤等。

　　三、课堂小结：

　　本节课你学到了什么 见附件1 学生讨论发言，梳理本节知识要点

　　四、课堂检测 教师巡视、讲评 完成检测题

　　见附件2

　　五、布置作业 出示思考题题目 见附件3 课后完成

　　【板书设计】

　　§18.2 电功率

　　一、电功率

　　1.物理意义:表示电流做功快慢的物理量。

　　2、公式：P= 其中P-电功率

　　W-电功

　　t-时间

　　3、单位：国际单位： W，1W=1J/s

　　换算关系： 1kW=103W 1W=103mW

　　二、 千瓦时的来历

　　1kWh=1 kW×1h

　　三、 额定电压、额定功率

　　额定电压：用电器正常工作时的电压(唯一)。

　　额定功率：用电器在额定电压下(正常)工作时的功率(唯一)。

　　四、电功率的测量

　　原理：P = UI

　　【教学反思】

　　1、本节的教学重点是使学生理解电功率的概念，在建立“电功率”概念时，首先结合生活中的实例，利用脉冲式电能表进行直观比较，让学生形象认识到电流通过用电器做功快慢不同。再通过不断深入的分析，逐步得出比较电流做功快慢的方法，建立功率的概念。整个教学过程的设计，循序渐进，符合学生的认知规律，便于学生接受和理解。

　　2、对于额定电压与实际电压，额定功率与实际功率部分，是本节课学习的重点，首先通过演示实验，使学生认识到电功率的变化，再通过学生动手实验，具体认识电功率的变化关系，降低学生学习的难度。