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人教小语六年上册《跑进家来的松鼠》教学设计及课堂实录

2021-03-06 来源:客趣旅游网

  【教学内容分析】

  《跑进家来的松鼠》主要讲了一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生了一些趣事:松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮等东西叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一早晨把它们全晾上了;天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼至烟囱里,给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然,生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事,可在作者一家人的眼里,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,因为这些错误都是可以原谅的,就如孩子的调皮。细细读来,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

  【学生分析】

  小学六年级的学生已经初步有了自主学习能力,能独立识字,能通过自己的阅读,了解课文的大意,讲述文章的主要内容,并能就某个方面的问题发表自己的看法。

  【教学目标】

  一、知识与技能

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。

  3、理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物、爱自然。

  二、过程与方法

  1、通过有感情的朗读,使学生对课文有初步的认识。

  2、利用合作、探究的方式深入阅读课文,体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。

  三、情感、态度、价值观

  1、通过合作、交流、探究,理解课文内容,体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。

  2、激发学生爱动物、爱大自然的思想感情。

  3、培养学生阅读和写作的兴趣。

  【教学方法】:

  1、自主阅读课文,小组合作交流,汇报学习成果,感受我们一家人对松鼠的喜爱之情。

  2、感受文章的写作特点,练习写小动物的文章。

  【教学重点】

  1、理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感和作者的喜爱之情。

  2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

  【教学难点】

  1、感受松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。

  2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。

  【课时安排】

  1课时

  【教学媒体与资源的选择与应用】

  1、有关松鼠的一些图片资料。

  2、补充文字材料

  3、课件PPT

  【教学实施过程】

  一、猜谜揭题,激发兴趣。

  1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?(PPT出示)今天老师给大家带来了一个谜语,看谁能猜出来:“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。”(松鼠)

  2、对,是松鼠,同学们的反应真快。(PPT出示松鼠图片)谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级上学期学过的《松鼠》这篇课文,谁来谈一谈你印象中的松鼠是怎么样的?(光滑的毛,毛茸茸的尾巴,小巧玲珑的身体,它是一种特别聪明伶俐的小动物。)

  [设计意图:谜语导入,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性。直观教学,加深学生对松鼠可爱外形的了解,初步产生喜爱之情。]

  3、板书课题,齐读课题。

  师:松鼠还会跑进家来呢。(板书课题:跑进家来的松鼠)今天就让我们一起学习第22课《跑进家来的松鼠》,请齐读课题(同时PPT出示)。

  4、读题质疑:读了课题,你获得了哪些信息?

  如:我家有只松鼠,松鼠是自己跑来的,松鼠活泼可爱……

  二、阅读提示,明确目标

  师:请打开书本118页,自读课题前的连接语,划出这节课的学习任务是什么?(松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?)

  三、初读课文,整体感知(PPT出示学习要求)

  1、自由朗读全文,遇到不懂的字词查字典或者请教同学,边读边想:松鼠在“我”家做了哪些事?并试用小标题概括每件事的内容。思考:你从中体会到了什么?

  2、先自读,有了思考之后再小组合作交流。

  3、小组汇报。(生汇报,师板书:储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬)

  4、师:回忆加小标题的方法,评价小标题。

  5、借助板书,用自己的话,概括文章的主要内容。

  [设计意图:采用自学的方式放手让学生去解决问题,培养学生合作、交流、探究及自我学习的能力]

  四、细读体会,领悟深情

  1、过渡:松鼠在我家做了这么多事,我们一家人喜爱这只松鼠吗?(板书:喜爱)

  2、文中哪里能体现出作者一家对松鼠的喜爱呢?请细细默读课文,画出有关语句,并圈圈、点点、写写。完成后,四人小组共同交流感受体会(通过哪些重点词语体会到什么)。(PPT出示)

  3、谁来读读自己画的句子,说说自己的体会。(在学生的回答中,随机PPT出示句子,并引导学生对课文进行美读)

  (1)“它整天满屋乱跑,……从来没有碰掉过一样东西。”

  师:这句话介绍的是松鼠的习性,它喜欢乱跑、跳来跳去,面对松鼠的调皮捣蛋,作者一家人没有埋怨,我们读到的只有称赞。

  读:谁能读出松鼠的调皮和作者的称赞?

  (2)它特别爱吃甜食,经常跳到我们肩膀上要糖吃。

  师:从“经常”一词,松鼠敢向我们这些孩子要糖吃,是经常性,不止一次了,说明松鼠把我们当朋友了,它和我们打成一片了。

  (3)有时,松鼠跳到我的肩上……哪儿给它找去呢?”

  什么叫“蹭”?谁用动作表示一下,从动作你体会到了什么?(松鼠把我当作亲人……)

  师:是呀,一个“跳”、一个“蹭”、一个“轻轻咬”,让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人,而我对小松鼠又是那么了解,我知道它蹭我、咬我就是向我讨糖吃,松鼠和作者无法用语言进行交流,就用自己的一举一动进行情感交流,传递着对作者的信任、友好和喜爱。显然,松鼠已经成为作者的亲密伙伴。描写松鼠的这几个动词写出松鼠的可爱灵活,更流露出作者对松鼠的喜爱之情。(感情朗读)

  读:咱们男女同学来个比赛,看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系?

  谈:生活中,有你喜欢的动物与你如此亲密吗?它们又是用什么方式表达它们的情感的?

  (4)“爸爸哈哈大笑,说……不甘落后!”

  问:爸爸的态度有令你意外吗?那是一种怎样的笑?从爸爸的笑声中,你体会到了什么?(爸爸对松鼠的喜爱。)

  师:话语中,爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,发现自己一直错怪了自己的孩子,爸爸不仅没有责怪松鼠,反而“哈哈大笑”,认为这是松鼠的天性,还夸奖它“不甘落后”。

  读:不单只是我,连爸爸对松鼠都充满喜爱之情,“爸爸哈哈大笑”预备读。

  师:老师从同学们的朗读中,感受到了那份浓浓的喜爱之情了。

  (5)爸爸忽然在书房里惊叫起来……它想晾干了留着给自己过冬。(PPT出示课文插图)(请找一找与这幅图片相对应的内容在哪里)

  师:松鼠忙了一个早晨,把蘑菇晾在各个角落,可见松鼠早已把我家当成自己的家了,也说明我们已经和松鼠友好相处了。

  (6)“有一天,它干脆……空落落的。”

  师:松鼠不见了,作者一家到处去找,却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林,可作者一家人的心里是“空落落”的,他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。何谓“空落落”?

  师:尤其是“空落落”一词可见松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不见了,他们就感觉少了一样东西,可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要!它已经成为我们家的一份子,它不见了,我们一家心理空落落的,多么舍不得这只可爱的松鼠啊!

  读:谁能将作者那份空落落的感受读出来?

  [设计意图:引导学生用简练的语句进行概括,锻炼提高了学生的概括能力,通过朗读讨论,启发了学生之间的思维碰撞,加强师生互动互助的学习交流。]

  4、教师小结:(课件PPT出示图片)

  正因为我们喜爱松鼠,所以,松鼠在我们眼里是可爱的;正因为我们喜爱它,所以即使它做了令人哭笑不得的事情,我们也不忍心责备它;正因为我们喜爱它,所以面对它的失踪,我们四处寻找,心里空落落的;正因为我们喜爱它,所以把它当成家里的一份子。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊!此时此刻,我真想说:“和谐一家亲”(板书:和谐)

  五、总结写法,学以致用。

  1、师:纵观全文,没有找到“喜爱”这个词,但大家刚才却处处谈到了作者一家对这只松鼠的喜爱,为什么会这样的呢?

  2、在学生的回答中随机点拨,总结写法。

  (1)选择具有代表性的、具体的事例,作者的喜爱之情隐藏其中;

  (2)抓住松鼠的动作行为描写出松鼠的可爱;

  (3)爸爸的话和作者的议论从侧面反映作者一家对松鼠的喜爱之情。

  (4)抓住松鼠的生活习性写出松鼠活泼可爱,动作灵活等特点。

  师小结:本文的写作方法,我们在写作文时要学会运用。

  [设计意图:授之以鱼,不如授之以渔,作者的表达方法是高年级学习的一个重点,注意引导学生旨在意会,让其以后能更有效有目的地进行阅读和写作。]

  六、当堂训练,达成目标

  1、根据课前收集的资料谈谈你还知道松鼠的哪些生活习性?

  2、小练笔:假如松鼠跑到你家里,你会怎么做?请写下来。

  [设计意图:培养学生收集资料的学习习惯,拓展开阔学生的视野,引导学生展开想象,并动笔动口,当堂训练,达成目标,提高学生读写说的能力。]

  七、总结全文,揭示主题。

  师:同学们,我们人类和动物都是大地妈妈的孩子,动物是我们的朋友,我们要与动物和谐相处,让我们关爱动物,善待动物,从现在做起,从我们做起。动物是我们人类的亲密朋友,它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界,让我们好好地保护它们,保护地球的生态平衡吧!

  [设计意图:此环节旨在领悟本文的写作目的,激发学生爱护动物,热爱大自然,维护生态的思想感情。]

  八、课外拓展,提升能力

  1、把松鼠这种可爱的小动物介绍给你的家人或者朋友。

  2、推荐课外阅读(课件PPT出示)

  3、观察一种动物,写一写这种动物,写出你对它的情感来。

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