教学目标
1、能正确,流利,有感情地朗读课文,会复述课文、
2、学会9/11个生字,两条绿线内的4个字只识不写、认识2个多音字、理解由生字组成的词语、
3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。
4.理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。
教学内容
分析这篇课文记叙了红军长征途中军受民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨一样的心肠为藏民着想。替藏春耕,以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。
重点难点理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。
第(一)课时教学过程
教学环节师生活动设计意图
一、导入新课
1、简述红军长征背景。
2、板书课题,提问:什么是“菩萨兵”?藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”?问题导入,这一过程,充分发挥了学生的主动性,让学生在交流中初步了解菩萨。
二、初读课文,感知内容
1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子。
2、课文中的生字不多,你掌握了吗?有没有不理解的?
自学生字词(轻声读课文,画出生字词及不认识、不理解的词;查字典或联系上下文,理解不懂的词语)
出示:菩萨 糟蹋 藏族 一段 同胞 反动 朱德 翻译 糊涂
不饶人 哪怨不得 春耕 挨饿 播种 干干净净
检查词语及课文朗读情况。
说说课文讲了一件什么事?。
了解故事,生字词的教学也要扎实有效。
三、读讲第1自然段
1、自由读。
2、指名说说对“长征”、“藏族”的理解。
3、这一自然段讲了什么?
4、指名读第一自然段,注意读出感情。学习第一自然段,为学习下文铺垫。
第(二)课时教学过程
教学环节师生活动
一、谈话导入
1、同学们,这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》。我们知道,菩萨是传说中善良、慈悲、救苦救难而又无所不能的神。那么,请同学们猜猜看,“菩萨兵”是什么意思?
2、“菩萨兵”是一个了不起的美称。让我们带着称赞、崇敬之情一起来读课题。
3、那么,什么样的兵能称之为“菩萨兵”呢?这堂课,我们就一起来研究这个问题。
二、复习
1、检查字词读音。
出示:藏民春耕糊涂怨不得糟蹋挨饿露面不饶人
热火朝天尽心尽力干干净净平平展展
2、指导写“藏”。
3、检查长句子朗读。
出示:
(1)藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。
(2)几天以后,藏族同胞得知这一消息,一个个悄悄地返回了家园。
4、两句话都是讲谁的?是啊,都是讲藏胞的,但一句是说他们“躲进”深山,一句是说他们“返回”家园。(点击鼠标,“躲进”、“返回”两个词红色显示)同学们,看到这两种截然不同的.表现,你们有什么问题想问吗?
5、根据预设,将学生的提问提炼为以下两个:
(1)藏胞们躲进了深山,朱德总司令的心情是怎么样的?
(2)为什么开始时藏胞要躲进深山,后来又悄悄地返回家园呢?
三、学文感悟过渡:
同学们,有没有兴趣跟老师先来研究一下第一个问题呢?探讨:藏胞们躲进了深山,朱德总司令的心情是怎么样的?
相机出示:
(1)出示:“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”我们读的时候也要带着这样的感情,你能试着通过你的朗读让我们感受到标点符号所表达的意思吗?
(2)出示:“现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
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