《画风》教案

　　教学目标：

　　1、能正确流利有感情地朗读课文。　　

　　2、并能分角色朗读课文。

　　3、能正确书写“艺”、“丝”等字。

　　教学重点：能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。

　　教学用具：幻灯片、生字卡片　　

　　教学过程：　　

　　一、揭题　　

　　1、同学们，咱们班读过许多与风有关的诗，来几句吧！（生说诗）　　

　　2、你感受过什么风？（生答）　　

　　3、揭题：　　

　　师：风听得见，也能感受得到，可以唱一唱，还能写一写，那么它能画出来吗？　　

　　真的能吗？出示（幻灯片2）今天，这节课咱们要学的课文就是《画风》　　

　　二、学习三个小朋友的名字　　

　　1、师：今天，老师还请来了三位可爱的朋友，想认识一下吗？是谁？赶快认识一下，自己读一读。　　

　　2、学习名字　　

　　谁来读当小老师带读(生带读)谁能比她读得好？（读得非常有自信）（表扬她）　　

　　谁还想(个读)会了吗？　　

　　出示（幻灯片3）屏幕上有什么变化？一起说，谁能读？都想读，我们男女同学比赛一下吧！　　

　　男同学读　女同学读　表扬自己　　

　　3、开火车认字　　

　　老师呀还把他们的名字拆开了，我们一起来开火车，小火车呀开过来呀，一开开到这里来。　　

　　出示（赵）送你们一个成语（围魏救赵）想知道这个故事吗？那么请大家竖起耳朵听，我们中国历史悠久，其中有许许多多的有意义的故事流传至今。围魏救赵讲的是战国时期著名军事家孙膑指挥齐军打败庞涓率领的魏国军队，援救赵国的著名战役。　　

　　宋　扩词　宋和赵都是姓　我国古代四大名著之一的《水浒传》中就有一个人物叫――宋江。（你看  同学平时看课外书，知道得也特别多，希望同学们向他学习，多看课外书，老师相信只要你坚持不懈地看，一定会有收获的那一天。）　　

　　陈　我班姓陈的同学请站起来今天很高兴认识了你的姓，（你想提醒小朋友记这外字要注意什么吗？）　　

　　丹：注意里面点横　　

　　涛、艺组词　　

　　师：你们真棒！赵小艺他们好好像在夸奖你们呢？让我们再轻轻地喊喊他们的名字。（出示幻灯片）　　

　　三、自学课文　　

　　1、生自学课文：　　

　　师：今天我们要学的课文与这三个朋友有关，现在我们就一起去读读课文。　　

　　首先听清要求：多读几遍，把课文读通，不认识的字可以用笔画一画，请教旁边的小老师。　　

　　2、有没有不认识的字。　　

　　老师有几个字想请教大家，谁来教教我？　　

　　出示幻灯片：　　

　　显得更美了　风车呼呼地转　　　

　　旗杆　　乌云　　

　　谁来读？（个读－全班读）全班教教我（再读）　　

　　杆：读第一声时表示棍子形状的物体，例如课文中的旗杆就是读第三声时有两种情况，当量词永远读第三声，例如一杆秤，还有一种表示器物的棍子形状的部分，例如笔杆。　　

　　考考你　　

　　电线杆 桅杆 枪杆 一杆枪　　

　　3、老师把课文中的生字宝宝编成一首儿歌，想读一读吗？下面我们以开火车的形式每组读一句，看看我们的小火车一路开得怎么样。 　　

　　生：读儿歌    宋涛陈丹赵小艺，   喜欢画画在一起。 　　

　　眨眨眼睛有创意，   决定画风比一比。 　　

　　红旗飘飘迎风舞，   斜斜雨丝送春意。 　　

　　小树弯弯风车起，   开动脑筋解问题。 　　

　　忽然一阵微风起，   画儿显得更美丽。 　　

　　四、再读课文了解课文大意　　

　　1、师：看来大家把生字记得很扎实，老师和你们的生字朋友都替你们高兴。我想把这些字送送回课文，咱们肯定会读得更好。那再来自由地读读课文。开始吧！（学生再读课文）　　

　　2、读得真认真，谁愿意读给同学听听？　　

　　（请几位同学分节读让学生自己选择）同学们齐读最后一段。　　

　　想对他们的朗读说些什么？　　

　　课文讲了一件什么事？　　

　　3、他们到底是怎么画风的呢?请你们再次去默读课文，可以拿起笔画出你们的答案，好开始？　　

　　反馈：　　

　　a：有答案了吗？谁来告诉大家他们是怎样画风的？（生答）　　

　　换成小朋友的名字，说得更清楚些呢？（个答）真不错，表扬他。　　

　　四、给图配课文中的句子，再次理解画内容。　　

　　1、他们的画到时底怎么样呢？让我们想象一下，在美丽的郊外，一棵小树被风吹得弯弯的，还有呢？想好了吗？想不想看看他们的画？　　

　　2、出示宋涛的画，谁能给他们配上课文里的句子。（生个答）　　

　　配得好吗？咱们一起来读读。　　

　　3、出示陈丹的画（弯弯的小树）（生个答）　　

　　4、还有一幅画（赵小艺的画　2句生个答）　　

　　这一段有点长，谁来再把他读一读（觉得他读得怎么样）你来试试――想不想读读看　（齐读）　　

　　六：分角色朗读课文　　

　　1、我们读了课文，欣赏了他们的画，还给图画配上了课文中的句子，想不想换个方式来读读课文，那这样，我们四人小组先分分工，在组里练习练习。（生分组练）　　

　　2、练得差不我了，哪一组愿意上来展示一下呢？就请　　

　　我们来听听他们读得怎么样，其他同学就是评委了。　　

　　先告诉小朋友你们的分工。（我扮演的--）　　

　　评一评　　

　　3、全班分角色朗读　　

　　还有谁想读一读。愿意当宋涛--的举手，记住自己的角色（比较少的老师也参与）其它的同学就读旁白。　

　　四、作业　　

　　1、师：喜欢课文中的在三个孩子吗？为什么？　　

　　我们读了课文，认了生字，写练习写字呢？好吧！满足你们要求。　　

　　2、写什么呢请注意看，师演示：艺丝　　

　　你们发现了什么？写的时候要注意什么？（上下结构）　　

　　打开书上看不见68页，还有上下结构的字吗？显忽上下均等　　

　　3、练写：好拿起笔，摆正姿势，把这四个上下结构的字写一遍。　　

　　有的同学已经用眼睛告诉我，完成了，把笔放下，坐正，评一评。（实物投影）　　

　　五、小结　　

　　这节课我们的收获真不少，认识了新字，朗读了课文，又学写了生字，最后我们再来分角色朗读课文，这次我提议用推荐的方法。（其他同学当旁白）　　

　　读得真好，下节课，老师相信我们能想出更多的办法来画风、写风。