我上《歌唱二小放牛郎》

　　一、课前预热     

　　同学们，今天我们学校可真热闹，来了这么多的客人老师，告诉你们，还有一群来自香港的客人呢！他们正整大眼睛看着我们。猜猜看，香港老师此时在想些什么？（生答）能跟他们打个招呼吗？（生用英文打招呼）真不愧是双语班的小朋友！课后，老师发个记者证给你们，去找香港老师好好地交流交流，行吗？你们想了解老师，老师也想了解你们，能把你心中崇拜的偶像告诉在座的所有老师吗？（生答）王老师也有崇拜的偶像，他就是抗日小英雄王二小。

　　二、复习

　　1、今天这节课我们学习   读《歌唱二小放牛郎》

　　这些词语还能读好吗？（出示词语）

　　敌人    扫荡    战士    复仇    假装顺从     自有主张    眼含热泪    到处传扬

　　指名读

　　评：读得很准，谁还想读？读得真好，有什么小窍门吗？是的，读词就要读出他的意思来。

　　齐读词语

　　2、词语读得很好，如果能用上其中的一些词语说说课文的内容就更好了。先说给同桌听，再指名说。

　　三、新课

　　1、同学们所说的故事就发生在1942年9月16那天早上，请同学们打开课文，自由地读一读课文的第二自然段。（生自由读）有什么疑问吗？

　　生质疑：①敌人是怎样扫荡的？

　　②后方机关为什么要潜伏在山沟里？

　　③老乡们为什么要隐藏起来？

　　同学们提出了许多问题，我们先重点来解决“敌人是怎样扫荡的”这个问题好吗？相信解决了这个 问题，其他的问题你们也会明白的。那说到“扫荡”这个词，你们的脑海里回浮现出怎样的画面呢？（生说）

　　同学们，日本侵略者的铁蹄在中国这片土地上践踏了八年，这是怎样的八年啊！（点击课件：这是一段真实的历史）

　　师生重读：同学们，这血淋淋的历史我们怎能忘记？这沉甸甸的国耻我们不能忘记！

　　此时此刻，你有什么感受吗？（生说感受）

　　敌人越凶残，老乡们就越（危险）那刚才的两个问题，你们明白了吗？

　　读书是最好的表达！让我们再来读读这段话。（生齐读第二节）

　　2、危险正在一步步逼近，敌人快要走到山口，可他们却昏头昏脑地迷失了方向，于是抓住了二小叫他带路。生活中，你有没有叫别人做过事呢？（生说）真是个懂礼貌的好孩子，鬼子也是这么有礼貌吗？（点击图）请同学们认真仔细地观察这幅图，想想鬼子是怎样叫二小带路的，会说些什么？（生根据表情联想说话）

　　鬼子这哪是叫二小带路，分明是连哄带骗再加恐吓嘛！二小吃不吃他们这一套？那他会怎么做的呢？（生说）用书上的话说就是（假装顺从  自有主张）。

　　鬼子如此凶残，谁敢不从啊？可二小为什么要假装顺从呢？同桌讨论讨论。（生讨论后交流）

　　二小是这样想的吗？现在你们就是二小，让我们一起走进二小的内心世界。

　　二小啊，你也非常危险，面对凶残的敌人，难道你就一点也不害怕吗？

　　（生1、为救几千个老乡，值得。

　　生2、想起鬼子做的坏事，恨不得把鬼子全部消灭，早已忘记了害怕。）

　　二小心里充满着的是对鬼子的仇恨，牵挂着的是老乡们的安全，所以他才假装顺从，自有主张。你觉得这是一个什么样的二小？（英勇机智 不怕牺牲）

　　说得好，能把你们对二小深深的敬佩之情读出来吗？（指名读，齐读）

　　3、二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，受骗的敌人气急败坏，他们会轻易放过二小吗？（不会）那他们是怎么做的？（生答）

　　出示图：敌人凶相毕露、丧心病狂。他们把二小挑在枪尖，活活摔死在大石头的上面。可怜的二小啊，他才十三岁，他还没来得及看到抗战的胜利，他还没来得及享受幸福的生活，他甚至还没来得及和疼他爱他的乡亲们说上一句话，就，就睡在了冰冷的山间。谁来读读这句话？

　　指名读：敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。

　　二小死了，但他的脸上却含着微笑，他的血染红蓝的天。八路军战士会让这鲜血白流吗？当然不会，他们（从山上冲下来，复仇的子弹将敌人将敌人胸膛射穿）

　　话语虽短，但老师听出了八路军对敌人深深的仇恨，在不知不觉中，你们已经把自己当作一名八路军战士了，是吗？那你们在冲下山的同时，你还准备怎样表达你对鬼子的仇恨呢？（一边冲一边喊）

　　现在你们可以不用举手，想表达的可以直接站起来。（生表达）

　　同学们，你们都已变成了一个个复仇的小战士，能把对敌人的仇恨读出来吗？

　　（指名读）

　　评：

　　⑴读出了恨。

　　⑵真是恨之入骨啊！

　　⑶“射穿”读得好！

　　听了你们的朗读，老师也想做一名八路军指挥官，战士们，听我的指挥，冲下山去，为二小报仇啊！

　　（生：冲啊，冲啊，冲啊，冲啊，为王二小报仇！）

　　现在，我们再来读读这段话。生读。

　　4、八路军消灭了全部敌人，可二小却永远地离开了，他用自己年幼的生命换取了几千个老乡的安全，多么悲壮，多么动人！就连秋风也在把这故事到处传扬。

　　（课件：唱最后一段）

　　二小躺在冰冷的石头上，离开了生他养他的村庄，离开了疼他爱他的乡亲们，离开了他所敬仰崇拜的八路军叔叔们。同学们，如果你是二小年迈的爷爷，想到再也见不到亲爱的孙子，你会怎么说？如果你是八路军战士，看到二小死得如此惨烈，你会怎么说？如果你是乡亲们，你是二小亲密的小伙伴，你又会怎么说呢？（生说）

　　二小在那个特殊的年代里，用自己的智慧和生命保护了老乡，保卫了祖国。生活在幸福的新时代中的你们，又该怎么做呢？（生说）

　　千言万语都汇成一段话，读（生读最后一节）

　　6、人们在将二小的精神到处传唱，那牛儿呢？和二小朝夕相处的牛儿呢？它们有没有思念二小？从哪儿可以看出来？是这一小节吗？（出示第一节）

　　能读出牛儿对小主人的思念吗？（指名读）

　　评：⑴牛儿流泪了，那是它在深情的怀念已往的快乐时光。

　　⑵老师感受到了一股无法抵挡的思念。

　　牛儿和所有人一样，对二小日思夜想。同学们，让我们轻轻地把这种思念唱出来，好吗？

　　师生哼唱：牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了。不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。

　　二小虽然离开了我们，但他那英勇机智的形象却永远活在我们的心中，同学们，让我们永远记住这位抗日小英雄的名字——王二小，永远歌唱二小放牛郎。