《济南的冬天》教学反思

　　《济南的冬天》是一篇精读美文。学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可以得到审美的陶冶。所以，在本课的教学中，我主要让学生通过读美文，赏美文来品析文章的“美”，把握文章内容。

　　所谓“读美文”，就是以“读”贯穿教学的始终。如，“读课题”，让学生初步感知作者对济南的深情;“读济南的三大特点(无风声、无重雾、无毒日)”，让学生从中真正感受到作者发出内心的：“济南真得算个宝地”这样的感叹，同时结合写作背景，引导学生学习老舍对“故乡”的这种深情，并学会用这种深情去阅读这篇文章;“读优美的语句”，让学生品味语言美……

　　所谓“赏美文”，就是对文中的优美语言进行赏析，学会基本的语句赏析的方法(例如：修辞的运用、写作手法的运用)。作为“语言艺术大师”老舍，其语言的精炼、纯净是值得学生去探究的。同时，作为初一的学生，应该逐渐学习对语言的赏析。所以，在本课的教学中，我预设了如下多个句子，是学生能够充分的发挥他们的学习能力，细细品味这些优美的句子。如对拟人句：“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?”的品析;对比喻句“那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。”的品析;对重点字词的品析——“镶”(“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”)等，从中培养学生自己感受美的能力，把握品析美的方法。

　　教，然后知不足。在整个教学中当然还是存在着许多的不足和缺点。首先是对文本的研读不够到位。在对“阳光朗照下的山和薄雪覆盖下的山”进行教学的时候，我觉得对其中几个句子的赏析还是不到位，如对“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?”这句话的赏析。其实，老舍给读者铺设了一个很美的意境。可是，我却只是分析了“睡着”“唤醒”的拟人手法，而忽视了“闭上眼睛”这种优美意境的感受，没有很好的带领学生体会语言文字所创设的情景之美。

　　其次，是在这种美的学习中缺乏了美的享受。其一体现在板书上。我觉得板书的字太多了不够精简，白色的粉笔字使美文黯然失色。其二体现在对“薄雪覆盖下的山的教学上”。在这块知识点上，我特地注意了其中的色彩运用。白色、青色、银色、蓝色、彩色、粉色……给人的视觉感受已经很美了。远望这座薄雪覆盖下的的山：看山上，它是白的，“树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色;看山尖，它是银的，“给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;看山坡，它是彩色的，“给山们穿上一件带水纹的花衣”是它的色;看山腰，它是粉色的，“忽然害了羞，微微露出点粉色”，在傍晚雪光的渲染中微微泛红：让读者以美的视觉享受。可是，在教学中，我只注重了这些色彩的词语，却忽视了与整个文章的结合，不仅是文章的美失色，更让语言失去了魅力。这一失误，我觉得使得这堂课失去了美的陶冶。

　　第三，是自身引导语的问题。在教学中，我虽时刻提醒自己关注引导语。但是，在一些小问题上还是出现了一些缺陷。比如对“薄雪覆盖下的山”解读之后，我进行了一个小练笔。我说：“假如给你一座山，你会怎么写。”这样的引导语，我自己在课后也觉得很难想象。但若是换个语言，也许感觉就完全不一样了，如：“假如让你写你心中的山，你会如何去描绘呢?”所以，在引导语方面，我还需要不断改进。另外，“儿”化音的朗读做的不够到位。自己虽然注意到了这一点，可是，学生在这方面没有感受到。细节决定成败，细微之处见真知，今后教学中要多多注意细节，做到精益求精。