教学目标:
1. 认识“所、牧”等12个生字,会写“诗、林”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3.有朗读古诗的兴趣。
教学重点:认识“所、牧”等12个生字,会写“诗、林”等6个字。
教学难点:体会诗歌的韵味和美好的意境。
教学时间:两课时
所见
教学目标:
1、学会本首古诗6个生字。了解词语意思。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3、通过朗读,感受诗中牧童的机灵活泼,天真可爱。
教学重点:
1、学习生字新词。
2、有感情地背诵古诗。
教学难点:通过朗读,感受诗中牧童的机灵活泼,天真可爱
教学准备:课件 生字卡
教学过程:
(一)课件出示:课文动画
思考:图上画了谁?他在干什么?他想干什么?
(二)初读感知,自学质疑。
1.齐读,借助拼音,读准字音。
2.自由读,圈出不理解的词语、句子。
3.小组读,合作学习,理解词义。
(三)再读感悟,解决疑难。
1.自由读,结合图画理解诗意。
2.小组内交流自学。
3.课堂讨论自学中的疑难处,教师相机点拨。
4.教师范读,学生想象诗歌所描绘的画面。
(四)简述诗意,熟读成诵。
⒈教师简述诗意。
⒉教师引导学生根据诗意练习背诵。
(五)启发想象,感情朗读。
⒈联系诗意,激发学生想象。
⒉有感情地朗读。
(六)拓展:诗中写的牧童捉到蝉了吗?
(七)指导生字
小池
教学目标:
1、学会本课6个生字。了解词语的意思。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。
4、默写课文。
教学重点:
1、 学会本课3个生字。了解词语的意思。
2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点:正确流利地朗读课文,想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。背诵课文。
教学准备:课件、生字卡
教学过程
(一)初读感知,自学存疑。
1.小组合作,试读课文、讨论词义,圈出不理解的词语。
2.交流自学。课堂讨论疑难词句,教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解“泉眼、晴柔”的意思。
3.学生提问自学不能解决的字词。
(二)简单讲述诗意。
(三)启发想象,感情朗读。
1.教师范读。
2.学生练读。
3.教师语言描述,激发学生想象。
初夏的早晨,阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边,只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶,有的荷叶还没有完全展开,只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流动,池水非常清澈,倒映着浓密的树阴。这时候,飞来几只蜻蜓,有一只飞累了,落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象,给你一种什么感觉呢?
4.引导学生带着这种感觉朗读。
5.朗读反馈。
6 练习背诵。
(四)学习生字。
1. 出示带音节生字认读。
2. 去掉音节认读。
3. 小组合作,创造性认记字形。
4.指导写字。
(五)总结全文。
(六)拓展:自渎诗集,找两首描写夏天的古诗。
教学后记:
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