您的当前位置:首页正文

《葡萄沟》教案

2021-07-09 来源:客趣旅游网

  荣成市实验小学  二 年级  语文  学科教案、学案一体化设计

  课型

  新授课

  课题

  10、葡萄沟

  课时

  2课时

  授课人 教学目标设计 1、会认11个生字,会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

  3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学方法设计 1、情景教学法:让学生在多媒体创设的情景中充分展开想象的翅膀,激发学 习的兴趣。 2、游戏识字法。

  教学程序设计

  教材处理设计

  师生活动设计  一、导引目标,激发情趣

  导言:听说新疆的吐鲁番有个好地方。 想去吗?要想去,事先要对葡萄沟有些了解,课文会告诉你。 1、下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确流利,特别遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。 2、初读课文,读准字音

  二、自主体验

  1、通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份还有人们最喜爱吃的葡萄,既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?说去就去,快把书打开。 2、葡萄沟到了,快看看葡萄种在哪儿? 3、赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?  ⑴ 让大家一起画图理解“茂密”。  ⑵ 这山坡上茂密的葡萄架就像什么?教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”。4、快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?  ⑴ 用图片,让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下。  ⑵ 出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。⑶ 实物演示“一大串”,同时悟出“一大串一大串”之意。

  5、演一演,夸夸热情好客的老乡。           6、多么热情的老乡呀,非要带咱们去阴房看看,想想阴房是什么样?  7、观察、品尝葡萄干。    

  【重点难点】 1、识字与写字。 2、理解本课词语的意思。 【识字】 ⑴ 揭示课题识字:      沟

  ⑵ 查找地图识字:      疆 鲁 番 维 吾 

  ⑶ 以旧带新识字:      难──堆  准──谁──维  语──吾

  ⑷ 利用形声字特点识字: 堡 沟

  ⑸ 形近字对比识字:   密—蜜

  ⑹ 编字谜、猜字谜识字: 多──句(够);  弟弟站在木头边(梯)。

  ⑺ 联系生活识字:  梯(电梯)  维(维生素)  蜜(蜂蜜) 【写字】 ⑴发现规律“双胞胎”:蜜──密(形似)  沟──够(音近)

  同偏旁:搭──摘  同结构:吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构)。坡、搭、摘、钉、沟、够(左右结构)。

  ⑵ 重点指导

  蜜、密:第一笔“点”起笔要高,写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁,一撇不能漏掉。

  够:右边的“多”字中,两个“夕”要上下排列,提醒学生不能写成左右并排。

  摘:再次强调右边的同字框里是“古”。 3、一字组多词: 蜜:蜂蜜 蜜蜂 甜蜜 蜜罐 酿蜜 密:密码 秘密 密封 茂密 密林 4、辨字:  同音字:密(密切、亲密)

  蜜(蜜蜂、甜蜜)形近字:季(季军、春季)  坡(坡田、陡坡)

  李(桃李满天下)  披(披风、披肩) 【词语全解】 茂密:茂盛而繁密。 运用:人们爱到这棵枝叶茂密的大榕树下去纳凉。热情:热烈的感情,感情热烈。 运用:小芳是一个热情大方的孩子。      1、自主朗读课文,了解课文内容,圈出不认识的字,并用自己喜欢的方式自主识记生字。 2、小组合作:互学互教认识生字。 3、集体认读交流识字方法。 4、游戏:“开火车”巩固识字。 5、口头组词 6、指导朗读。 7、练写生字。 (1)、教师指导重点字。 (2)、练习正确书写。    8、积累文中的优美词语。 课堂练习: 一、看拼音写词语

  pú  táo   mào  mì wèi  dào 

  (       ) (      )(        )

  chéng  shú zhēng  fā xīn  jiāng (       ) (        )(            ) shān pō    tī tián

  (       ) (      )

  教学程序设计

  教学处理设计

  师生活动设计 三、拓展升华

  1、看出来,同学们参观游览的真心。大饱眼福,大饱口福。就要离开葡萄沟了,难道你就没有什么话要说?新疆老乡要咱们留言,哪怕写一句话也好呀,现在请同学们签名留言。

  2、旅游到此结束,回家把见闻讲给爸爸妈妈听。  喜爱:对人或事物有好感或有兴趣。 运用:看着这本书她眼里流露出喜爱的神情。 【词语积累】 1、近、反义词: 近义词   茂密──茂盛  喜爱──喜欢  热情──热心、热忱有名──出名  流动──流淌  五光十色──五颜六色 

  反义词:  热情──冷淡  流动──固定 城市──乡村  展开──收拢 2、优美词语: 葡萄  茂密  凉棚  碉堡  一大串  五光十色 3、多音字钉:dīng(钉子、铁钉)       分:fēn(分开)

  dìng(钉马掌、钉木板)        fèn(水分)

  干:gān(干涉、干脆)       好:hǎo(好事、好人)

  gàn(干部、干事)          hào(好学、好奇)

  种:zhóng(栽种、种瓜) zhǒng(种子、种族)

  二、在正确读音后面打“√”

  好客:hǎo _______  水分:fēn _____

  hào ________      fèn ________            

  钉着:dīng ______    阴:yīn _______                       dìng _______     yìn ________

  三、在括号里填上合适的词

  _______的枝叶    ________的葡萄

  ________的凉棚    ________的老乡

  ________的葡萄干   ________的沙果

  四、按原文填空

  葡萄种在________的梯田里,________的枝叶向________,就像搭起了________,到了秋季,葡萄________挂在绿叶底下,有________、________、________、________、________,五光十色,美丽极了,要是这时你到葡萄沟去,________的维吾尔族老乡,准会摘下_______的葡萄,让你吃外够。                       

  板书设计 ↗  葡萄  ↘                       葡萄沟 →  景色 →  美                             ↘  人心灵↗

  课后反思 上完课之后,感觉到有些完美的地方:如在品词读句时,教师的过渡句不是很流畅,引导学生体会葡萄的多时,还有个“一大串”的好词。另外因为时间的关系,课前本来还安排了一个句子操练,是仿照“到了秋季,葡萄一大串一大串在挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”这个句子来训练学生说话的。并可在此地方拓展,引导学生从“形状、颜色、味道”三方面来描写自己喜欢的一种水果的。在今后的教学中,还需继续努力,争取改进。

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容