您的当前位置:首页正文

《纸船和风筝》教学案例

2024-01-14 来源:客趣旅游网

  教学目标

  1、掌握本课8个生字,学习课文后“我会读”练习中的词语。

  2、有感情地朗读课文,体会小松鼠和小熊之间的友谊。

  3、独立完成课后练习,在教师的指导下巩固本课的知识点。

  过程与方法

  以友情为话题展开讨论,引导学生进入新课。让学生在学习课文的过程中体会小松鼠和小熊之间的友谊,将课文中的故事与我们的现实生活相联系,从而让学生自己感悟友情的可贵。

  情感、态度与价值观

  1、能够感受到交朋友和维护友谊的快乐。

  2、了解友情在生命中的可贵。

  教学重点

  1、掌握本课8个生字及课后练习“我会读”中的词语。

  2、学习课文,教师引导学生感悟友情给我们带来的快乐。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点

  掌握生字,并能够运用课后词语造句。

  1、指导学生独立完成课后作业。

  2、学习小松鼠和小熊重视友谊的品德,引导学生感悟真挚友谊的可贵。

  3、能独立将课文中的故事复述给朋友听。

  教学突破

  引导学生怎样积极主动的去维护友谊,培养学生勇敢面对问题的精神品质。

  教学时间安排

  两课时

  第一课时 认识字词,指导朗读课文,理解课文。

  第二课时 指导写字,巩固理解课文,完成课后练习。

  第 一 课 时

  ( 教 学 设 计 )

  一、以纸船和风筝为话题,导入新课。

  师:同学们,你们会折纸船吗?老师这里有一只纸船,可爱吗?谁放过风筝?老师这里有一只风筝,谁能说一说怎样放呢?

  今天,我们要学的这篇课文就和纸船与风筝有关。因为这纸船和风筝,使两个小伙伴建立了友谊,又维护了友谊。你们想知道其中的故事吗?今天,我们就来学习20课《纸船和风筝》。

  [板书课题 20 纸船和风筝 ]

  二 初读课文,了解课文内容。

  1、教师范读课文。

  2、学生自由读课文,说说课文写了一件什么事。从1——6自然段是写什么?从7

  ——11自然段是写什么?

  [教师相机板书 纸船 风筝 建立友谊 维护友谊]

  三 学习字词

  1、学生自学,把不认识的、不理解的字词画下来,小组交流。

  2、全班交流字词的掌握理解情况。

  (分析飘荡、漂流的区别)

  四、以友情为话题,引入课文学习,朗读感悟。

  1、师:刚才同学们朗读了课文。在我们的生活中,友情和亲情一样重要。要建立一段友谊是非常容易的,要维持一段友谊却很不容易了。同学们想一想,每当你们和自己 的好朋友闹别扭之后,你们会怎么做呢?

  2、老师听了同学们的想法,都非常不错,下面我们就来看看课文中的小松鼠和小熊是怎么做的。

  3、[出示动画课件]让学生观察,说一说它们两家的位置,欣赏它们美丽的家,并引导

  学生读好这一段。

  4、谁能说一说它们是怎样成为好朋友的?收到了礼物,它们的心情都会怎样,找出

  你最喜欢的段落读一读。

  [课件 出示课文两段话(第3、5自然段),引导学生朗读]

  引导:如果我把这只纸船,再放上松果送给你,[教师拿着纸船、松果走到学生面

  前],你的心情会怎样?(激动、高兴)谁能带着这种心情读一读这两段话,让大家也跟着快乐?

  小松鼠收到的仅仅是一个草莓吗?这风筝和草莓代表着什么?(友谊、祝

  福)所以,它们俩都乐了。谁能再读一读,把这快乐也送给大家?

  5、师:就是因为这纸船和风筝的缘故,它们成了好朋友。

  [出示课件,引导学生想象] 成了好朋友,它们会在一起做什么?

  师:你希望这种美好的日子持续下去吗?可是,正当它们沉浸在欢乐中时,不愉

  快的事情发生了。

  [出示课件] 想象一下,它们可能为了什么事吵架呢?值得吗?

  6、[课件演示它们分开的场面]

  师:从此,它们分开了,多么让人痛心啊!——山顶上再也看不到飘荡的风筝,

  小溪里再也看不到漂流的纸船了。

  [用课件出示这句话,引导学生反复朗读,体验它们痛苦,寂寞的心情]

  师:风筝看不到了,纸船也不见了,美好的往事都变成了回忆。读到这里,你的心里会有什么感受?谁能带着这种心情来读一读这段话?

  7、师:小熊和小松鼠的心情也和我们一样,[出示课件,小熊、小松鼠寂寞的日子]

  我们来看一看它们是怎样度过的。

  找出有关段落读一读,你想读哪一段就读哪一段,看谁能读出它们寂寞的心情。

  8、师:快乐的日子总是稍纵即逝,寂寞的日子总是度日如年。如果你是小熊或小松鼠,

  你会怎样做?让我们来看一看是谁先主动伸出了友谊之手的?

  9、“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”说明小松鼠的内心充满了什么?(对友谊、

  和好充满强烈的渴望)多么朴素,多么真诚啊!谁来读一读?

  10、[出示课件 小松鼠收到风筝的情景]

  师:多么真诚啊!正是因为有了这种真诚,小小的纸船起航了,漂亮的风筝起飞了,飞到了松鼠的家。想一想,这时的风筝又代表了什么?(是重新找回的友谊)用什么样的心情来读这一段呢?谁来读一读?

  师:松鼠高兴的哭了,这泪水包含着什么?(是幸福、再度和好兴奋的泪水)让我们带着幸福、兴奋齐读这一段吧。

  教师范读最后一段,学生自由朗读这一段。

  五、拓展

  师:如果你是小熊或小松鼠,你会用什么样的方法来和对方和好呢?得到了朋友的谅解,你的心情会怎样?生活中你和同学发生过不愉快的事吗?你应该怎么做?现在去做,好吗?请你们俩一齐读一遍最后一段,好吗?

  六、总结

  师:纸船和风筝,带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真诚,在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。建立一段友谊很容易,维护一段友谊却不容易。当友谊出现裂缝时,如果赌气,一走了之,只能使裂缝越来越大,容忍和谅解才是最好的办法。我希望同学们在生活中都能主动伸出友谊之手,去建立和维护你们的友谊。

  七、作业

  选择一种方式,去和你有过矛盾,尚未和好的朋友和好。

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容