《一去二三里》教学设计

　　教学目标：

　　1、复习巩固汉语拼音。

　　2、认识12个生字，会写一、二、三三个字，认识一种笔画一。

　　3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

　　4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

　　教学重点：

　　认字写字。

　　教学难点：

　　辨认八、入和九、几。

　　教学准备：

　　生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。

　　教学过程：

　　第一课时 总（ ）电（ ）

　　一、复习导入。

　　1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。

　　2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友，现在，让我们向汉字王国出发吧！

　　二、观察图画，揭示课题。

　　1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？

　　2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。

　　3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？

　　4、结合具体实例，引导学生理解里。

　　三、图文结合，初读课文。

　　1、教师范读课文。

　　2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。

　　3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。

　　四、自读课文，学习生字。

　　1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

　　2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。

　　3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）

　　4、教学生字。

　　（1）读一读。

　　出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。

　　重点引导学生读准四、十、三。

　　变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。

　　（2）摆一摆。

　　人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。

　　小组交流：说说为什么这么摆。（一至十是数字，去与里不是）

　　全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个生字朋友送回自己的座位（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。

　　五、朗读感悟。

　　1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

　　2、把课文读得有感情、有韵律。

　　（1）小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？

　　（2）找好朋友互相读读听听，互相正音。

　　（3）男女生竞赛读。

　　课间活动：全班表演唱《数鸭子》。

　　六、认识田字格，指导书写一

　　1、认识田字格。

　　（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。

　　（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

　　（3）拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

　　2、指导书写一。

　　（1）教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。

　　（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。

　　七、布置作业。

　　1、把课文读给爸爸妈妈听。

　　2、找一找，我们周围哪些地方用上了本课的生字。比一比谁找得多。

　　第二课时 总（ ）电（ ）

　　一、巩固生字。

　　1、我会认。

　　（1）变序抽取字卡，学生自由读。

　　（2）做找朋友游戏。出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。游戏说明：老师随意点图画，说我的朋友在哪里，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，你的朋友在这里。教师相机贴上数字卡。

　　2、我会记。

　　（1）小组讨论：你是怎么记住这些字的？

　　（2）全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析几、九云、去人、入来记住九去八。

　　3、我会用。

　　（1）摘果子说词语或句子。

　　出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字）。

　　指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。

　　（2）选生字卡填空。

　　黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。

　　指名选卡片填空，并带大家齐读。

　　3、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？

　　二、指导背诵课文。

　　1、全班齐读课文两遍。

　　2、限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

　　3、借助插图背诵课文。

　　4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

　　三、指导书写二、三。

　　1、观察课本中田字格里的字。

　　2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）

　　3、教师示范写二、三，边写边讲述书写要领。

　　4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。

　　5、讲评：讲评后，学生继续练写。

　　四、作业设计

　　1、把课文背诵给爸爸妈妈听。

　　2、读一读，说一说，连一连。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

　　五、板书设计

　　一去二三里

　　一 去 二 三 里 四

　　五 六 七 八 九 十