研究土壤

　　研究土壤一、教学目标：1、指导学生学习综合应用学到的知识研究土壤，制度简单的研究计划。2、教育学生要学会和同伴合作，保证本组每个同学都有进行实践活动的机会。3、通过讨论参考再讨论的过程，使学生在实验设计方面的能力得到加强。二、教学重点： 用所学的科学知识和科学方法解决研究实际问题，思维在前，实践在后，用思维的成果指导实践活动。

　　三、材料准备：学生采集土壤，并记录采集地点；

　　小组材料：土样、白纸、透明塑料瓶、水、放大镜、筛子、

　　酒精灯、石棉网、火柴（证明有腐殖质的器材）、

　　玻璃杯、水（证明有空气的器材）。四、教学过程：

　　教学步骤

　　教学媒体

　　教师行为

　　学生行为

　　教学思路

　　一、导入

　　1、土壤是混合物吗？师板书学生说的要点。

　　2、如果土壤是混合物，可能是由哪些物质混合而成的？如果土壤不是混合物，有什么事实可以说明土壤不是混合物？我们怎样才能知道不是混合物？

　　学生讨论和交流1、应用所学的科学知识和科学方法解决研究实际问题，思维活动在前，实践活动在后，用思维的成果指导实践活动。

　　2、引导学生充分进行交流和表达，促成学生把所有相关的知识联系起来进行思考

　　二、设计研究计划和实验

　　土样、白纸、透明塑料瓶、水、放大镜、筛子、酒精灯、石棉网、火柴、玻璃杯、水1、实验前，先说说打算先做什么，后做什么，怎样分工和合作。2、研究土壤参照“王康这一组的研究方法”分组实验：（1）用放大镜观察土壤里有什么，找出土壤中的小石子、植物的根和生活在土壤里地小动物。（2）取比较干的土壤捻碎，然后用不同网孔的筛子筛。（3）加水混合、摇晃、沉淀，借助水观察土壤中有死亡了的植物、动物变成的腐殖质、泥土和细砂。3、然后按计划研究土壤。4、土壤里还有什么？用什么方法证明？ 学生讨论并协商。讨论以后再参照“王康这一组的研究方法”分组制定计划。学生实验。先按经验作出判断，再想方法证明的方式证明土壤里水分和空气。先讨论并设想，接着参考一个较完整的实验过程，再讨论和设计。通过这个过程，使学生在实验计划设计的能力得到加强。四、交流和表达1、你们都观察到了土壤中的哪些成分？2、我们可以判断土壤是不是混合物吗？学生综合得出结论：土壤是泥土、沙、死亡了的生物残体、水、空气等物质的混合物。五、拓展1、种花需要怎样的土壤？2、蚯蚓喜欢生活在怎样的土壤中？