《陶校长的演讲》教案

　　五年级上册语文《陶校长的演讲》课文

　　各位同学：

　　今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。

　　第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起坚固的“健康城堡”。

　　第二问，自己的学问有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为“学问是一切前进活力的源泉”。我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样，我们就能够达到胜利的彼岸。

　　第三问，自己担任的工作有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。在学校和班集体中，你们多多少少都承担一些工作，如值日、执勤、班级和学校的管理等等。这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础，认真负责地做好自己手上的每一件事情，这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。

　　第四问，自己的道德有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人，社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真人”。

　　以上我谈的就是“每天四问”。如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在健康、学问、工作、道德各方面有长足的进步。

　　五年级上册语文《陶校长的演讲》教案

　　教学要求:

　　1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，理解生字组成的新词，认识“堡”，会用“即使……也……，既要……也要……”造句。

　　2.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　一、学习目标

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。

　　二、教学过程

　　一、板题、交流资料、听范读

　　1.板书解疑，陶校长(交流资料)

　　原名文睿，后改名陶行知。安徽歙县人，近代教育家，晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人，提出生活教育理论，提倡小先生制，讲究“公德”和“私德”。

　　2.听演讲(录音范读)

　　小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

　　二、了解演讲知识，引入课文

　　1.谈演讲的特点

　　真实性(贴近生活，讲真话);鼓动性(激烈感情，感召力);礼仪性(称呼、交流、有祝语)

　　2.文中陶校长怎样注意这三点的?

　　3.学生自读：(1)通读全文，读准字音;(2)划出重点句子。

　　三、检查初读，理清思路

　　1.出示生字词，认读，正音，说说意思和写法。

　　2.按四部分指名读，点评后四人小组分别读，并解疑。

　　3.交流分段，感知大意。

　　(1)陶校长的演讲主要讲了什么?

　　(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?

　　(3)填充概括段意

　　一(1)开门见山提出了。

　　二(2—5)分别要求学生从、四方面问问自己有没有，了多少，并讲了这样问的。

　　三(6)总结全文，希望学生养成的好习惯，争取在取得。

　　4.引读全文。

　　四、精读课文第二自然段

　　1.默读圈画：陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?

　　2.集体交流：

　　a.指名回答。

　　b.出示关联词语“因为……才……否则……”，练习朗读。

　　c.说说为什么要先问这个问题?

　　d.从这段你还明白了什么?朗读体会。

　　3.总结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的.观念。

　　4.理清层次：这段话是怎样来说明这个问题的?

　　先说了什么?再说什么?最后说什么?

　　5.齐读本段。

　　五、学习字词

　　1.讨论书写要点。

　　2.归类写字：锻、炼、德、励、鞭都是左右结构。

　　3.比一比,再组词

　　陶炼彼

　　葡练履

　　4.完成习字册，抄写词语。

　　六、课后练习

　　1.熟读课文。

　　2.将陶校长的第一问复述出来。

　　第二课时

　　一、学习目标

　　1.流利地朗读课文,能说出陶校长的后三问分别包括那些意思。

　　2.能运用总结的学法进行自学课文。

　　二、教学过程

　　一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德

　　二、回顾第一问，了解写法和学法

　　1.陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?

　　联系关联词语“因为……有了……才有……，否则……将”了解表达层次：先问什么?再问为什么这样问?最后提出什么希望?

　　2.总结学习方法。

　　三、教学第二问、第三问、第四问

　　1.默读圈画方法同上

　　2.交流讨论，学生为主

　　(1)问什么?

　　(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)

　　(3)怎样才能使自己的学问有进步?

　　3.点拨关键处

　　(1)公德——公共道德，观念

　　(2)私德——私人生活上所表现的道德品质

　　(3)真人——真诚不虚伪的人

　　四、诵读感悟，深化倾吐

　　1.各组派一代表读(同内容的挑战读，点评要有层次)

　　2.男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?

　　3.填空总结

　　陶校长希望同学们从小树立，筑起，学习上认准，刻苦钻研;工作上要培养，认真负责地做好，要学做。这样就可以。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的。

　　4.激情齐读，读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

　　5.倾吐练习

　　A《陶校长的演讲》读后感

　　B我也要每天四问

　　C陶校长，您听我说……

　　五年级上册语文《陶校长的演讲》教学反思

　　本文是我国著名人民教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。由于学生第一次接触演讲稿形式的文章，不免感觉陌生(连第一自然段从哪里开始都不知道)，所以在第一课时教学时就向学生讲授了演讲稿的特点：真实性和鼓动性，内容贴近生活。必须讲真话，带有强烈的情感。语言规范，明白易懂。并很快帮助学生理清了自然段。

　　课文条理清晰，重点部分的语言形式基本雷同，于是，我请学生按照“问什么，为什么，提出希望”把每一问分成三层。学生边读书边分层，很容易就做到了。接下来的合作探究环节更不是什么难事儿。学生因为先前已经分了层，对几个自然段的语言形式感觉很清晰。所以，在集体交流的过程中，一切都挺顺的。

　　但是，课堂上总感觉气氛不活跃，学生的回答正确率太高，可回答问题的含金量感觉太低。课后思考：可能是文章的结构太清晰了，学生不假思索的回答反而让课堂失去了往日的生趣，顺理成章的课堂更看不出学生的智力差异。看来，教学永远存在缺憾!