设计理念:
凸显人文性是语文新课程的一个重要理念."人文性"不仅仅是在确立教学目标时从知识与技能,过程与方法,情感,态度与价值观三个维度整合地考虑,更应该在课堂教学过程中,时时处处关注学生在课堂中的存在状态,并以此为资源进行动态的生成性教学,使课堂教学过程真正成为学生生命成长的一个时空.
设计特色:
本课时的设计以读为本,还学生"读书"的时间和空间,同时以交流的方式进行师生,生生之间的沟通,合作,使学生在读书交流中明晰课文的语言内涵,提升自己的思想认识.
教学目标:
1,能正确,流利,有感情地朗读课文1—5自然段.
2,凭借语言材料,深刻领会"给"的丰富内涵,体会"愉快",感悟"美好".
3,在读中理解生字新词的意思.
一,揭示课题,创设爱的氛围
1.谁来读读课题
表示人名的词儿连读,意思可以表达得更清楚:
14,高尔基/和/他的儿子
2,课文主要写他们几件生活小事 出示课件
二,感悟"美好" ,体会"愉快".
1,儿子是怎样种花的 找出有关语句读一读.
(他顾不上休息,一直忙着栽种各种各样的花草.)
只有一句话,看似简简单单,其实字里行间蕴藏着动人的小故事.仔细品一品.
.全班交流:
(1)顾不上休息,一直,忙着,整个假期没有停止过,很辛苦.
(2)各种各样,品种繁多,千姿百态
△让我们了解一下:课文中"只有" 能省略吗 为什么
△对儿子来说,种这些花很不容易.那他是种着玩的吗
他在为父亲着想,想给正处在休养中的父亲留下鲜花,心情愉快些,这举动饱含对父亲真诚的爱.
多么善解人意的儿子,你理解了吗 用饱含对父亲真诚的爱朗读第3小节.
2,春天到了,闭上眼睛(学生),老师和你们一起来到这块芳草地.
1, 师范读第四自然段.(配乐)出示第四自然段课件
△看到了什么 听到了什么 闻到了什么
看到:姹紫嫣红 你还想到哪些描写看到花儿的成语 花团锦簇,争奇斗艳……出示课件,一起朗读这些成语
花儿争奇斗艳,争着比美
五颜六色的花儿在风中跳舞,摆动着美丽的衣裙,扭动着腰肢.
听到:风儿和花在做游戏,小蜜蜂边飞边歌唱.
闻到:阵阵芳香,沁人心脾
师叙:这儿原本只是一片普普通通的地,一个普普通通的院子,现在却开满了各色的鲜花,到处充溢着沁人心脾的芳香,引来了小生灵——蜜蜂,蝴蝶……它们嗡嗡的飞着,似乎在哼着一首春天的歌.
△想亲自去吗 从花色,花形,花香展开想象,美美地读读第4小节吧.
△这些盛开的花儿在你的眼里,就像什么 联想到"千朵万朵压枝低,留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼","等闲识得东风面,万紫千红总是春"……
出示第五自然的课件
△在父亲的眼里呢 他有什么样的感受 "欣赏"什么意思,表明他对花朵喜爱,心情愉悦,同时也说明对儿子喜爱呀!
"说不出的高兴"是因为儿子留下了鲜花,他被儿子的真情所感动. △这是个打比方的句子,这样的比方恰当吗 体会出对儿子的思念.
△你能读出感受来吗 试一试.
三,品读"写信教子",感悟信的内涵
1.儿子思念父亲,父亲又何尝不想着儿子呢 不久,儿子收到了高尔基从远方寄来的信.
(1)出示课件.捧着父亲的信,儿子会怎么读 请同学们自己读读7—9自然段.你怎么知道是信的原文 认识引号的用法及作用
(2)父亲的希望,儿子能读懂吗 你们能读懂吗 出示课件
△第一段信的内容中,父亲提到美好的东西,是什么 鲜花 你怎么知道的 认识破折号的用法及作用
△第二段信的内容中,父亲再次提到美好的东西,是什么
(花,帮助,关爱,为别人奉献……)
书中怎么说 '给',永远比'拿'愉快……
出示课件,比较句式1),'给'永远比'拿'愉快……
2),'给',永远比'拿'愉快……
你知道区别了吗 认识逗号的用法及作用,作用停顿及强调,强调"给",给是什么意思 课文中和"给"意思相反的词是
是的,当一个人感到所有的人都需要你,你在大家心中是那样重要;当一个人把帮助别人,为别人奉献爱心当成是一件自然而然的事时,同学们,你们能想象得出那样的人生因此而快乐吗
换种说法,人生的快乐,在于——而不在于——(出示课件)
小结:高尔基由对儿子的"小爱",上升到"大爱".
(3)连起来读读这封信的内容,想读给谁听,就去吧,把内心的感受告诉他.
总结板书:这篇课文讲了种花赏花及写信教子两件事,儿子深沉的爱着父亲,父亲浓浓的爱着儿子,
四, 拓展练习
1,仿照例句说说看
人生的快乐在于奉献,而不在于索取.
例:奉献是什么
救灾战士说:"奉献就是从废墟中救出劫后余生的人们."
医生说: " ."
老师说: " ."
清洁工人说: " ."
我说: " ."
2,我们一起说:送人玫瑰,手指留香.
3,名言积累
我思索,我追求,我终于明白——人生的意义在于奉献,而不在于索取!
——巴金
生活中最大的享受,最高的乐趣就在于觉得自己是为人们所需要的,是使人们感到亲切的!
——高尔基
人生的意义在于付出,而不在于索取.
——高尔基
五,作业.
小练笔:
代高尔基的儿子给父亲写一封回信.
温馨提示:
1)要注意书信的格式.
2)要按照父亲来信的内容,在深入理解父亲心愿的基础上表达自己对父亲关爱的感激和不负父望的励志笃行.
3)署名要符合回信人的身份.
板书:
高尔基和他的儿子
朱校长点评:
一,能够紧紧抓住基础知识和理解能力的训练,引导学生积累和运用,体现在三方面:
1,在理解花是美好的内容上,从鲜花的色,形,香等三方面积累成语,运用诗句来拓展,进一步训练想象.
2,对标点符号理解.讲清双引号在整段整段的特殊用法及作用;以及逗号的特殊用法及作用,表示强调奉献的意义,做对社会有用的人.
3拓展训练扎实有效.写信的三点提示,指导到位,让学生结合课文知道些什么,怎么写.
二,教学思路清晰,方法巧妙.老师从具体的两件事入手,重点抓住语言文字,并透过字里行间,体会了儿子对父亲那深沉的爱,父亲对儿子浓浓的爱,朗读时充满了人间真情,洋溢着纯真的爱.
三,抓住对重点词的理解.如"给",永远比"拿"愉快……
能抓住关键"给"字入手,在理解整句的意思,接着进行拓展训练,巧妙地联系生活实际,由彼及己推开,步步深化理解,凝练地用名人名言总结提升,使学生认识有质的飞跃.
写信
种花
爱
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