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语文《青山不老》教学反思

2022-12-16 来源:客趣旅游网

  11月14号上午,有幸在六年级二班上了一节以文代文课,我所选的是青山不老这篇文章。

  《青山不老》这篇课是六年级上册第四单元保护地球家园的最后一篇文章,因为是略读课文,所以我先从略读提示开始,抓住略读提示上的三个问题展开教学;

  1.默读课文,思考:这位老人创造了怎样的奇迹?用“——”划出。

  2.这一奇迹是在什么样的情况下创造的?用“~~~~”划出。

  3.作者为什么说青山是不老的?

  但是在整个教学过程中由于时间紧张,每一个问题都处理得很仓促,若是把每一个问题让孩子通过感情朗读去体会或许孩子们更能够感受到老人爱林、护林的那一片深情。

  本堂课理解“青山是不会老的”既是重点又是难点,也是需要“精”处理的地方。我先让学生理解“另一种东西”,通过“与山川共存”“与日月同辉”的表层意思和内在含义,体会到这“另一种东西”是——老人与环境斗争的不屈精神,绿化家园、保护环境的精神,造福人类的精神;最后理解“青山是不会老的”含义,这个环节我少说几句,放开让孩子们去讨论,去感情朗读中体会要比教师引领着理解好得多,最后的代文《美丑之间》没有留给学生思考的时间。关键是我没有把握好时间,整堂课自始至终都很仓促。

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