三步计算式题

　　教学过程：

　　说出运算顺序（小黑板出示）

　　20+30÷3 423-5 90÷15+3

　　1205-40÷2   8510   120÷35

　　23+57÷19    90-（32+30）

　　42+6（12-4）  42+612-4

　　尝试自学，自主探究

　　1、尝试练习

　　（1）42+6（12-4）  （2）42+612-4

　　学生在练习本上独立解答（画出顺序线）

　　（指三名学生板演）

　　交流汇报：两小题有什么相同的地方？有什么不同的地方？两题的计算结果为什么不一样？

　　（生说理由）

　　总结探究：这几天我们一直都在说“四则运算”？那么到底什么是四则运算呢？

　　学生针对问题发表自己的意见。

　　概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）

　　下面看一组试题，请你说一说先算什么？然后算什么？

　　①90÷15+3          ②120÷35

　　③100-70+20         ④20+（302）

　　⑤202+30÷5       ⑥36-65

　　板书：     四  则  运  算

　　（+ - ÷）

　　1、没有括号的算式⑴同级   左→右

　　⑵两级   先算乘除法，

　　再算加减法

　　2、有小括号的算式：先算小括号里的

　　三、二次尝试

　　1、课本:第12页“做一做”的第1小题

　　第14页的第1、2、3、4小题及“做一做”

　　第2小题

　　全课总结

　　通过本节课的学习，你们都学到了哪些知识呢？还有什么疑问吗？

　　教学内容：教材第11页的例5，第12页的“做一做”和第14页练习二的第1-5题。

　　教学目标：1、使学生进一步理解和掌握含小括号的三步计算式题。

　　2、培养学生观察、比较和类推的思维能力。

　　3、使学生养成规范解题，认真检查的好习惯。

　　教学重点：1、理解和掌握含有小括号的三步计算式题，能准确的计算较复杂的三步式题。

　　2、运用知识迁移培养学生主动探究“三步式题中小括号内含有加减和乘除两级运算的运算顺序”，并能规范的用脱式计算。

　　教具学具准备：多媒体课件