首位不能整除

　　学内容两位数除以一位数（首位不能整除）小学数学国标版第五册第7-8页例题，完成相应的“想想做做”（9月6日 星期四）教学目标⑴经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。⑵培养学生初步的分析、概括的思维能力。⑶使学生能运用所学的知识，解决生活中碰到的有关此类计算的问题的能力。⑷使学生养成良好的书写习惯。教学重、难点重点：学会两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。难点：十位上有余数，接下来该怎么算？教学准备配套光盘。6捆小棒教学环节过程目标教师活动学生活动反思情境导入 选择42÷2作为复习内容，是为了让学生回忆两位数除以一位数的计算顺序和方法，为学习新课做好准备。1.笔算：42÷2。指定一人板演，其余学生做在练习本上。2.今天我们继续学习除法。板书：两位数除以一位数1.学生笔算，反馈时说说42÷2的笔算过程。 探索新知 引导学生说出不同的分发，并让学生在比较中优化方法。 通过操作，形成一定的表象，从而帮助了学生理解抽象的算理，有效的突破了本课的重点和难点。1.出示例图。（1） 提问：从图上你知道了什么？ （2） 求“每班能分到多少个”该怎样列式？2.我们用小棒来摆一摆。（1）提问：“应该先摆多少根小棒？（师演示）52根小棒平均分成2分，怎样分呢？每份得多少？（2）教师巡视，发现不同分法。（3）引导比较几种不同的分法：以上的三种分法，哪种比较好？为什么？ （4）谁来说一说，用小棒算52除以2，是怎样分小棒的？3.教学笔算。（1）提问：根据刚才摆小棒的过程，52÷2的笔算该怎么写呢？（板书2）52 ）十位余下来的表示什么意思？接下去怎么除？ （2）谁来说一说，你刚才是怎样计算的？（根据学生回答完成板书）十位上余下1以后是怎样除的？这道题是不是正确的呢，可以怎样检验？4（1）比一比52÷2和复习题42÷2，在计算时有什么不同？ （2）引导学生小结： 当十位上有余数时，接下来要怎样算？ （1）学生观察，说说从图上知道的信息。（2）学生列式：52÷22（1）学生操作后同桌交流。（3）全班反馈。（学生边在实物投影上操作演示边叙述分的过程。）（4）学生复述分的过程。 （1）学生回答，完成除十位上数的过程。学生先独立思考，再同桌互相说一说。并完成书上第7页的填空。（2）学生复述笔算过程，并独立完成验算。 （1）学生小组讨论，得出42÷2十位上正好除尽，没有余数，而52÷2十位上有余数。（2）学生说说首位不能整除的除法的方法。 学生能通过操作来解决问题，但离开直观操作，特别使用竖式来计算，有很大的困难。实践应用 通过估算提高学生的试商能力、判断能力和估算能力。1.完成“想想做做”的第1题指名学生板演，其余在书上练习。2.“想想做做”第3题提问：“这两组题在计算上有什么不同？ 3.做“想想做做”第6题。 4.解决实际问题。完成第4、5题。1.学生独立完成，集体订正时说说计算过程，并说说十位上有余数时是怎么处理的。2.每组学生做一组题。完成后小组讨论同一组的两题有什么联系和区别。3.学生估算商是几十多，并说说自己的想法。4.学生想独立观察，理解图意，在集体交流。 全课总结 今天这节课，在摆摆、说说、算算中，你有那些收获？ 学生先闭上眼睛想一想，在同桌说一说，最后指名说说。