需要多少钱

　　教学目标：

　　1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。

　　2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。

　　3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。

　　教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。

　　教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。

　　教学准备：教学挂图、磁力板、图片、胶卷

　　教学过程：

　　一：谈话引入。

　　星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示挂图）

　　二.探究—合作—交流

　　1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法

　　（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）

　　（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。

　　（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“买3个游泳圈需要多少钱？”）

　　（4） 探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。

　　（5） 学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。

　　对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。

　　2探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法

　　（1）用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。

　　（2）学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。

　　（3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数

　　三.实践应用， 拓展延伸

　　1完成“练一练”的第1、2题。

　　（先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）

　　2.“爱新小学”的师生，下个月要来我们这里参观，我们给小伙伴们准备了一些礼物。磁力板显示图片：笔记本4元 、铅笔盒21元、书包56元 、字典42元 、故事书13元 。教师说明：每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物？要送多少个？需要多少钱？（小组活动）

　　3.情景模拟（练一练3题）

　　桌子上摆放两种胶卷，教师和一名同学买胶卷，师故意引发矛盾，在买的过程中出现争议，谁买的胶卷合算，谁买的胶卷拍的照片多的问题？学生小组内解决。（如果学生结合实际从不同角度出发，只要结论具有合理性，就要给予充分肯定）

　　（意图：此活动提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育）

　　四.评价：学生对这节课的学习，对自己、同学和老师做个评价：