学习目标
1 认识7个生字，会写13个生字。 正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜如狂、描写、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
3 有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
重点、难点
1 引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
2 引导学生体会课文准确生动的语言。
课前准备
1 师生课前搜集关于恐龙的资料
2 多媒体课件
教学过程
一激趣导入
同学们，今天老师给大家带来你们最喜欢的朋友，请看大屏幕（播放恐龙片断）看后，师：喜欢恐龙吗？为什么喜欢？（生交流）老师和大家一样喜欢恐龙，因为在庞大的恐龙家族中有各种各样的恐龙，他们形态各异、种类繁多，而且奥秘无穷。你们知道吗，巨大的恐龙和小小的鸟儿还有密切的联系呢？这节课老师就和同学们一起探索一下其中的奥秘。出示课题，齐读课题。
二初读质疑
1 接读课文，读完有哪些疑问提出来？
2 学生提问。
三探究学文
师：带着这些问题我们一起来学习课文。
（一） 自由读第一自然段 ，分别找出描写恐龙、鸟类以及它们之间的 联系的句子。
1 学生读找出的句子。
2 什么是化石？（指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化过程并能帮助确定地质年代。）
3 课件出示句子。
比较句子：
恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
读一读，这两句话有什么不同？（“一支”代表一部分不是全部，“漫长的”说明演变时间很长，用词十分准确。）
师：科学家们在化石中发现恐龙的一部分经过长时间的演变，最后变成了鸟儿，一个假想的成立最需要什么？对，是证据。那么，证据何在呢？默读第二自然段。
（二） 默读第二自然段
1 为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，他们分别有什么发现呢？
2 外国科学家根据骨骼结构上的相似提出什么假说？根据这一假说又推测出什么？
这一证据直到20世纪末期才被中国科学家找到，历经百年，这是一个多么漫长的研究过程啊。
3 出示句子 ：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”
之笔。
画卷指什么？为什么说是点睛之笔呢？（读一读152页的资料帮助理解）
（三） 找到恐龙与鸟类在骨骼与羽毛上的相似之处，科学家们并没有就此罢休，而是对恐龙做了进一步的研究，恐龙是如何飞向蓝天的呢？我们来学习三、四自然段。
1 第三自然段是什么问句？（设问句）什么是中生代？
2 找出第四自然段中表示时间的词。（介绍这一演变过程是按照时间的顺序）
3 默读第四自然段，说说先介绍什么、又介绍什么，最后介绍什么？
4两亿三千万年前出现的第一代恐龙有什么特点？找出有关句子。
5数千万年后，它的后代繁衍成的形态各异的庞大家族有哪些特点？以及后来的一些猎食性恐龙的特点有哪些变化？通过小组合作完成表格。
恐龙的庞大家族
繁衍生息的情况
它们的特点
作者说明的
角度
第一代恐龙
大小似狗，形态如鸵鸟
形态各异的
庞大家族
有的两足奔跑
从生活习性上
有的四足行走
猎食性恐龙
（其中的）
恐龙的庞大家族
繁衍生息的情况
它们的特点
作者说明的
角度
第一代恐龙
大小似狗，形态如鸵鸟
形态各异的
庞大家族
有的两足奔跑
从生活习性上
有的四足行走
有的身长几十米，重达数十吨
从身体形态上
有的身材小巧，体重不足几公斤
有的凶猛异常，茹毛饮血
从性情上
有的温顺可爱，以植物为食
猎食性恐龙
（其中的）
身体渐小，越来越像鸟类
从体态、习性、体表的不断变化上
骨骼中空，身体轻盈
脑颅膨大，行动敏捷
前肢渐长，像羽翼，会拍打
体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲
转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力
出示完成的表格。
1 作者是怎样把这样一个庞大的恐龙家族清晰有序的介绍给我们的？
2 在这个大家族里，哪种恐龙飞上了蓝天？你是怎样看出来的？
3练习复述恐龙演变成鸟类的过程。（出示恐龙演化过程图）
4 科学家们对恐龙飞行起始于哪里还有不同的说法，找出来读一读。但有一点毋庸置疑：齐读：原来不会飞的、
（四） 科学家的美好心愿是什么？齐读最后一段？
1这一历史进程指什么？
2怎样理解科学家的美好心愿？
四总结延伸
这就是看似毫不相干的恐龙与鸟类的密切联系，恐龙是个大家族，恐龙的秘密也是无穷无尽的，这是老师在课下搜集到的恐龙图片。（课件出示）
你搜集到了哪些资料？（学生展示资料）
恐龙世界奇幻无比，课下让我们继续去探索更多的恐龙奥秘吧。
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