目标预设：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解诺贝尔对社会作出的贡献，紧扣“投入了他的整个生命”体会诺贝尔虽经历失败，但毫不气馁，直至成功的锲而不舍的精神。
教学重点：体会诺贝尔虽经历失败，但毫不气馁，直至成功的锲而不舍的精神。
教学准备：搜集相关资料（图片、影像），制作幻灯片。
教学过程：
一、复习回顾，引出话题
1.课文主要写了什么内容？
2.课文依次向我们介绍诺贝尔发明了哪几种炸药？
板书：诺贝尔爆炸油、黄色炸药、威力更大的炸药
3.提出本节课重点研究的话题
上节课，有四个小组关注到这句话，并提出了研究的问题。这节课，我们再走进课文的字里行间，用心体会，细心揣摩，从哪些关键的词句感受到诺贝尔是投入了整个生命？
出示问题：从文章的哪些词语、句子感受到诺贝尔投入了整个生命？
二、自主学习，交流体会
（一）要求：
1.自读课文5-9小节，用心体会，做批注；
2.组内交流，分享自己的理解；
3.选择印象最深的一点，准备班级汇报交流。
（二）汇报交流
a 毫不气馁
1.哪个词引起了你的注意？你从中感受到什么？
板书：毫不气馁
2.“毫不气馁”是什么意思？
最疼爱的弟弟被炸死，一向敬重的父亲被炸成残废，此时诺贝尔的心情怎样？
——很多人因此一蹶不振，但诺贝尔能重新振作起来，这就是——“毫不气馁”
诺贝尔的母亲生过8个孩子，活下来，长大成人的只有3个，如今又失去了一个，可不想再失去一个，母亲会怎样劝阻他？
不仅母亲，邻居们从自身安全角度考虑，也千方百计阻挠，面对重重压力，诺贝尔能坚持下去，这就是——“毫不气馁”
诺贝尔有事外出才幸免于难，但他清楚地知道危险无时无刻不伴随着他，明知有危险，还能继续从事炸药的研究，这就是——“毫不气馁”
为了发明炸药，诺贝尔付出了极大的代价，说是“投入了整个生命”，一点不为过！
b 黄色炸药
引导学生扣住“四个年头”、“几百次”、“终于”谈体会。
提升：在发明炸药的过程中，诺贝尔经历的失败又何止这几百次？面对千万次的失败而不放弃，这就是——“毫不气馁”
指导有感情朗读。
自小时候立志发明炸药，到1887年还发明了无烟炸药，何止是四个年头？而是他的——“整个生命”
c 威力更大的炸药
1.扣“紧盯着”、“仍然盯着”体会诺贝尔实验时的专注。
人物的神态描写多么细致呀！
2.扣三个“！”，体会诺贝尔内心的紧张（危险）和激动（成功）。
读书时不仅要关注关键的词语、句子，也应关注标点。小小标点也传递着情感呀！
3.抓“成功了”一句
想到邻居的不解、政府的阻挠，自己克服了重重困难，终于成功了，他——高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”
想到经历了几千次的失败，但自己毫不气馁，终于成功了，他——高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”
想到弟弟为研究炸药付出生命的代价，自己也冒着生命危险，终于成功了，他——高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”
“成功了！成功了！”从人物的语言中我们感受到诺贝尔此时内心的激动。
小结：此时此刻，相信大家已经真正读懂了，诺贝尔为了发明炸药，的确投入了他的整个生命。
三、总结写法，潜移默化
1.诺贝尔一生仅发明炸药的专利就有129项之多，作者只抓住了他发明“诺贝尔爆炸油” 、“黄色炸药”、“威力更大的炸药”这三件事来写，从选择材料的角度看，这就是——选择典型材料。
2.同样是典型材料，发明威力更大的炸药这件事和其他两件事有什么不一样？
快速浏览5-9小节，思考后在小组内交流
班级汇报（细节描写）
四、总结全文，升华情感
1.诺贝尔遇到再大的困难也毫不气馁，是什么力量在支撑着他？
出示：“ 我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。”
2.当时，有人不理解诺贝尔为什么立下那样的遗嘱。读了这句话，我们完全明白了，他是为了激励更多的人来造福人类！
板书：造福人类
3.诺贝尔奖的颁奖地点在——斯德哥尔摩，那是他出生的地方，颁奖的时间是——12月10日下午4点半，那是诺贝尔逝世的时间，也就是明天的下午，这是一个规模盛大的典礼。按照惯例，主持人首先要简要介绍诺贝尔，赞扬他面对困难毫不气馁的精神，表彰他为人类社会作出的巨大贡献，如果你就是主持人，你会怎么向大家介绍呢？
学生写在书上
指名说
总结：今天，我们认识了把自己的整个生命投入到发明炸药中的诺贝尔，遇到困难毫不气馁的诺贝尔，一心为人类造福的诺贝尔。要想更全面、更深入地了解他，课后阅读拓展阅读或《诺贝尔传》。
板书设计：
21 诺贝尔
典型材料
细节描写
诺贝尔爆炸油 造福人类
黄色炸药
威力更大的炸药 毫不气馁
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