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《白杨》教学设计

2022-01-23 来源:客趣旅游网

  1、学会本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

  3、抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。

  4、体会借物喻人的写作特点。

  教学重点:通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

  教学难点

  1、体会文章的写法,感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。

  2、体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

  教学准备

  1、课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料:如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的.其他人员等等。

  2、教师为同学们准备一些相关的图片。

  课时安排:两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

  2、有感情地朗读课文,了解课文主要内容。

  教学过程:

  一、揭示课题,学习新课:

  教师板书课题:白杨生齐读课题。

  结合课前搜集到的资料,说说自己对白杨有哪些了解?

  二、初读课文,整体感知:

  1、自读课文,扫清字词障碍。提出自己不理解的问题。

  2、与小组同学交流问题。

  3、练习用自己的话概括课文的主要内容。

  三、学习1—3自然段

  教师指名读1-3自然段,说说大戈壁滩给你怎样的印象?(荒凉、没有生机) 师引读:没有——————没有———————没有——————。天和地的界限——————

  一边读,一边展开想象,头脑中形成画面。

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