[教学内容]
教材第148~150页
[教材分析]
本次《学和做》是围绕“节约用水”这个专题，开展语文综合性学习活动，共有五部分内容。
1、小小调查。在三个项目中任选一个进行调查研究，并将结果用文字或图表等形式反映出来。三个项目是：家庭里有哪些浪费水的不良现象；在农田灌溉中，怎样提高水的利用率，减少水的浪费；自行设计一个有关节水的调查研究方案。这项小小调查，一靠自己日常留心观察，二是利用双休日访问有关人员。
2、谈节水，学成语。首先要了解自来水的来源，有的取自几百米深的地下，有的引自几十千米、几百千米外的江河或水库，还要经过水厂的净化、沉淀、杀菌等许多道工序，这里包含着许多工人的辛勤劳动。所以，自来水并非真正的“自来”，而是来之不易啊！在此基础上，再让学生谈节水，背成语：滴水成河、积水成渊、细水长流、饮水思源。
3、介绍节水小窍门。教材中先介绍了小芳的爸爸为节水，在厕所的水箱里放了一块砖头，可以减少出水量。小芳也想到了可以放一瓶灌满水的可乐瓶子，也能起到节水效果。然后再让学生想一想，生活中有没有类似的节水小窍门，和大家交流一下。
4、编写公益广告。先提供三条广告作例子，让学生读一读，说说意思。第一条广告，着重说的是水的重要意义，用“源泉”“命脉”“血液”说明生命、农业、工业都不可能离开水。第二条广告说的是应以怎样的态度珍惜水资源，用了“像爱护眼睛一样”这个比喻。第三条广告说的是不珍惜水就是为类的绝望和毁灭。这三条广告极具震撼力，对人们有着教育和警示作用。然后让学生尝试学习编写节约用水的广告语。
5、大家来抢答。共三道题，前两题是知识性问题，后一题是对某些村镇地方法规的评说。
[教学要求]
1、在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的意义、方法，积极宣传节约用水的道理，参与节约用水的社会活动。
2、学做社会调查，学写公益广告，提高语文素养和实践能力。
[教学重、难点]
在学与做的过程中，培养学生的综合判断能力、社会责任感和开放视野。
[教学时间]
活动之前进行动员与指导，活动时间三至四周，中途穿插一至两节指导交流课，最后利用一节课展示研究成果。
[教学设计]
一、饮水思“源”，明确探究方向（“源”指水流起头的地方——即节约用水的原因）：
1、谈话导入，诱发探究欲望。
水在我们生活中是无处不在的，我们对水了解多少呢？这水是不是取之不尽、用之不竭呢？那就让我们一起来了解水，研究水。
2、指导分组，了解水。
指导一：根据班级人数及学生能力差异，合理分组。
指导二：提示了解水的途径（查阅图书、上网、询问有关人员等）
指导三：小组自主策划资料采集的呈现形式（小报、板报、图片、文章等）。
3、阅读课文，理解“水荒”，明确研究内容。
研究一：今人眼中的水。（了解水资源浪费、污染的现状）
研究二：古人眼中的水。（积累成语、诗句、文章等）
研究三：我们手中的水。（探讨再存水资源的利用和保护）
二、饮水思“源”，实践体验成长（“源”指水资源——即当今生活中用水现状）：
1、学调查。
实践一：小组合作策划，针对“研究一”的内容选定调查研究项目，拟定调查方案。
实践二：学定调查表，到家庭调查居民用水现状，学写调查日记。
实践三：到农村、水利部门走一走，了解农村用水现状，学写采访稿。
实践四：到自来水公司、纯净水公司参观水处理工作流程，了解本地区的自来水收费方式及用水现状，搜集相关票据、标识，学写参观记。
实践五：到洗车店、工厂、环保局、居民住宅区等地了解废水处理情况，学拍摄城市、农村河水、被污染的照片或影像资料。
2、学积累。
实践六：分组拟订积累计划、内容。
实践七：搜集写水的成语以及古人写水的诗句、文章，学摘抄编册，学编小报，学存储电脑资料、编辑文件。
实践八：和自己的家人、亲朋好友学背和水有关的成语、诗句。
3、学节水。
实践九：掌握生活中常见的节水小方法，体验一水多用、科学用水，学会介绍方法。
实践十：小组合作完成完整的调查研究总结报告，学会当众发言作报告。
三、饮水求“源”，成果共享促发展（“源”指未来的水资源状况——即追求“水资源”的可持续发展，更追求学生的科学发展）：
1、专题讨论——调查研究方案的设计。（本节展示课为一课时，在学生完成“实践一”后进行）
（1）倾听。
各小组分别推荐人汇报调查研究方案的设计，其余小组认真听别人发言，将别的小组设计方案和自己设计的进行比较。
（2）分析。
在综合其他设计方案的基础上，小组内讨论自己方案需要改进的地方。
（3）交流。
①先说说本组在原有方案的基础上做了哪些改进。
②教师在事先了解学生分组设计的基础上，选择出示三份不同项目的调查研究方案的样稿，进行点评。点评角度为——调查内容的可操作性、调查时间的安排、调查结果的呈现形式。
（4）讨论。
①组内、组与组之间合作讨论修改方案。
②集体讨论调查时应注意的一些问题。
③小组内制订活动纪律要求。
（5）展示。
教师交学生设计的方案张贴在班级的板报或墙壁上，既做展示又当督促。
2、竞赛天地——积累内容的内化。（本节展示课为一课时，在学生完成“实践八”后进行）
（1）竞赛规则：以小组为单位，采取积分制，个人抢答和小组轮答为主要形式。
（2）竞赛内容：竞赛题型为“水之成语”、“水之诗”、“水之文化”。教师和各小组组长针对各组的积累慰问选定每种题型的竞赛内容。
（3）“水之成语”。
①个人抢答，看图说成语：滴水成河、积水成渊、细水长流、饮水思源。
②个人抢答，听意思说成语：滴水成河、积水成渊、细水长流、饮水思源、滴水穿石、滴水成冰。
③小组抽题轮答，说带有“水”字的成语。
褒义类的：水滴石穿……
贬义类的：又水救水……
④小组轮答，速记成语。
师出示书上的成语，并补充2至3个带“水”字的成语，以小组全背上加分。
（4）“水之诗”。
①小组轮答，说带“水”的诗句。
②小组轮答，说跟“水”有关的诗句。
③个人抢答，看图说诗句。
④个人抢答，看美图即兴赋诗句。
（5）“水之文化”。
①个人抢答书后知识竞赛题。
②个人抢答填公益广告语。
③个人抢答用自己积累的成语、诗句自编公益广告语。
④小组抽题，在讨论的基础上解答四组词语，可作即兴演讲。
水226;生命水226;眼睛 水226;未来 水226;君子
3、演艺厅——活动的汇报总结。（本节课展示课为一课时，在学生完成“实践十”后进行）
（1）介绍。
创造节约型的社会是我们国家、我们这整个民族进步的表现。经过多天的节水实践活动，大家都有了很多收获。现在请各小组将收集到的节水小方法向我们介绍。
介绍形式：实物演示、图表展示、现场演说等。
（2）汇报。
在掌握各种节水方法的同时，我们各个实践小组还充分发挥自己的聪明才智，将节水方法、节水宣传通过各种生动活泼的形式演绎出来。下面让我们欣赏各小组的精彩表演，并欢迎各小组在节目表演结束后，对本组这次实践活动作精彩的总结。
小组一：表演“数来宝”，以快板形式宣传节水及方法。
小组二：表演小品，以宣传正确的节水方法。
小组三：表演诗朗诵《我是一滴水》。
小组四：表演小合唱《每一滴水都是一颗心》。
（3）总结。
历时一个多月的“节约用水”语文综合性学习活动已告一段落，看着大家的表演，听着大家的总结，欣赏着大家那一篇篇情真意切的文章，我们能真切的感受到每个人在这个活动中变得更自信、更能干、更懂事。“仁者爱山，智者乐水”，是水，让我们变得更清醒，变得更爱思考。节约用水这是一个全世界永恒的话题，我们现在所做的还仅仅是个开始！愿大家能记住我们这共同度过的日子，积淀自己探究中的点点滴滴感悟和体验，这些宝贵的精神财富将会引领我们走得更好，走得更远！
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容