学校： 西山小学 姓名：江彩云
课题名称 迷人的夏天 科 目 语文 年级 二年级 教学时间 一课时（40分钟） 学习者分析 1、二年级的学生已经基本具备了独立识字和阅读能力，能独立阅读理解内容浅显的文章，能联系上下文理解简单的词语。 2、学生课前观察夏天，对夏天已有了初步的感知。 3、学生对于在多媒体环境下学习的方式非常感兴趣。 4、学生表现欲强，积极参加课堂教学活动。 学习目标 情感态度价值观 （1）能够通过朗读，评价，想象，表达等多种方法培养学生的语感，激发学生对大自然、对生活的无限热爱的情感。 （2）能感受语言文字之美。 过程与方法 （1）能够课前观察夏天，课上交流。 （2）能够结合学过的课文体会夏天的炎热、多彩等特点。 （3）能够在读书中识字，通过朗读在体会夏天多彩时积累描写颜色的词。 （4）能够借助多媒体，激发兴趣，强化、帮助理解知识。 知识与技能 （1）能够认识本课生字。 （2）培养学生独立识字能力、想象能力、表达能力。 （3）能够通过有感情地朗读课文，感受夏天的多彩，并积累词句。 学习重点、难点 1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。
2、难点：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。 《迷人的夏天》（第二课时）学习过程描述 学习阶段 学习活动 学习活动序列 教师行为 （支架、资源、评价等） 课前 活动一 观察夏天 感受夏天 1、利用周末到大自然去走走，感受夏天的特点。 2、观察夏天里人们的生活，感觉夏天的快乐与烦恼。 本阶段的学习活动是观察生活、感受大自然，这样的活动对于二年级的学生来说是非常有趣的，在这个有趣的话题引领下，学生能很快进入情境。 课中 活动一 情境导入， 激发兴趣 学生观看多媒体课件展示夏天的景色。 课件展示“夏天景色的图画”问：从图上的景物你知道这是什么季节？ 同学们想不想知道课文里向我们介绍一个什么样的夏天？让我们快点儿进入夏天的季节吧！ 活动二 初步读文 感受夏天 1.默读 生默读课文，边读边标出文中的自然段，并想想小朋友在文中到底是怎么描述夏天的？读完了举手。 2、交流反馈 师:在小作者眼中,夏天是什么样子的呢？用文中的词说说。 活动三 品读理解 升华情感 1.生自由选择喜欢的段落读给大家听。 2、交流反馈。 3、学生找出重点词句进行理解、交流、体会。 4、学生练习用四幅图练习说话。 5、进行朗读训练。 师：读完了吗？ 哪位同学愿意来说说你喜欢什么样的夏天? a.炎热 (1)生说说为什么喜欢?你是从哪些语句看出夏天是炎热的? (2)课件出示句子,比较 太阳高高地挂在空中,把热量洒向大地 火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热量尽情地洒向大地。（指导朗读第二句） (3)抓住“尽情”，（结合图片《雨后》的情景、雨中的情景让生品读，体会。 （4）指导朗读 b.多彩 （1）文中哪段描写夏天是多彩的？指名读，多请几位。（2）谁能说说这个自然段哪里让你特别喜欢呢？如哪个句子或哪个词语？引导学生体会“多彩”一词 （3）出示各种颜色的几组鲜花图（如荷花，向日葵等），问：你们喜欢这些花吗？ 谁能选择你喜欢的一种花，用一句话来夸夸它，说说你为什么喜欢它？ （4）引导学生学生把4幅图合起来说？ （5）指导朗读 c.有趣 （1）小作者为什么觉得夏天是有趣的。 （2）课件出示，小组交流 师：如果你正坐在树荫下，稻田边或小溪旁……你还会看到或听到什么？（小组内交流。） 注意用上这个句式： 课件出示：可以在（ ），听（ ）。 可以在（ ），看（ ）。 d.悠闲 （1）同学们，夜晚，望着美丽的星空你会想些什么呢？（演示“美丽的夏夜”、“星空”图片。） （2）在学生充分想象的基础上，师引出“畅想”，品味理解。 （3）联系实际，谈谈在暑假时，你还可以做什么？ （如学生说不出来时，可演示“夏天”图片来启发。） （课件出示） （4）师：正因为夏天有这么多特点，（指示板书）所以我们说夏天是？ （板书 迷人的 ） 齐读最后一个自然段。 e.学习最后一个自然段，总结全文 师读：夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。告诉老师，文中为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？ 生：因为秋天要来了 师：秋天是收获的季节，万物吸取热量在夏天成长 （解决这一教学难点可引导学生体会夏天过后秋天的特点。） 师：喜欢夏天吗？为什么？ 师：不管怎样，夏天把她所有的热情洒向大地。最后，我们再朗读一遍课文，把你对夏天的感情融入朗读中去。 活动四 巩固 总结 1、学生选一段来比赛朗读 2、谈谈为什么喜欢夏天。 1、学完了课文，现在我们来个“朗读高手大赛”怎么样？ 2、大家选一段来比赛朗读。 3、从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的。 课后 活动一 说一说，写一写 学生动手，把自己眼中的夏天 1、这么迷人的夏天，快用你智慧的大脑，丰富的想像把它描绘出来吧！仿照课文写一写，争当小诗人、小作家。 活动二 学生画一画自己眼中的夏天 2、这么美的夏天，我们还可以用不同的方式将它留在身边，你准备怎样把它留下来？（读一读课文、画画、写小诗、日记、照相……） 板书设计 迷人的夏天 炎热的 有趣的 多彩的 悠闲的 我们喜爱的季节 反思
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