小学语文课外拓展活动组织研究

小学语文课外拓展活动组织研究

作者：许梅

来源：《语文天地·小学版》2017年第06期

在小学语文教学工作中，课外拓展活动是非常重要的环节，是对课堂的有效延续，对学生综合素养提升有着重要的促进功能。笔者在教学中充分重视了课外拓展活动的研究，并立足学生能力发展状况和语文教学工作需要，开展了课外拓展活动的一些探索，本文将做简要分析。 一、小学语文课外拓展活动的积极意义

对于小学语文教学工作而言，课外拓展活动是对课堂的延伸，其积极意义主要表现在三个方面。

一是有效延伸了课堂空间。小学语文40分钟的课堂教学时间是有限的，而学生的一些学习需求、难点重点，如果在课内没有充分达成，那么就可以借助于课外活动的空间进行拓展延伸。因此开展课外拓展活动，能够有效实现语文课堂的立体化。

二是有效满足了兴趣爱好。小学生在语文学习中的许多需求爱好方面，在课堂教学的范畴内难以全面兼顾，特别是像朗诵、书法等方面内容。课外拓展活动可以针对学生的兴趣爱好，组织与对应的训练活动，让学生在学习活动中提高能力素质，满足兴趣爱好。

三是有效培养了综合能力。语文教学既要重视知识的传授，同时还要强化能力的培养。能力培养需要大量的时间、空间，教师在课堂上进行点拨指引，学生能力提升的重心在课外。教师借助于课外拓展活动，可以指导学生充分训练巩固，能够让学生在课外活动中不断提高能力素质。

四是有效丰富了课余生活。随着素质教育的推进，小学生拥有了越来越多的课外自主空间，将课外拓展活动作为学生课余生活的重要组成部分，能够帮助学生科学合理高效运用课余时间，使学生的课余文化生活更加丰富多彩。 二、科学高效组织语文课外活动的路径

小学语文教学中的课外拓展活动，对学生能力培养以及教学工作开展有着重要的意义。广大教师要立足于教学实际进行充分拓展延伸，科學高效的进行组织与安排，更好的发挥其作用。

组织课外拓展活动巩固课堂所学。对于课堂教学而言，重点难点得到了强化，但是学生掌握程度如何、有没有得到充分的巩固，还需要课后进行进一步的训练。在课外拓展活动中，结

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合语文学习的难点要点开展一些形式多样的拓展活动，特别是通过趣味游戏、智力游戏、经验交流等活动，能够较好的体现对语文教学的补充促进功能。例如近义词、反义词，学生学习起来有一定难度，笔者在课外组织了近义词、反义词大联欢活动，将一大堆词语混乱的排列起来，让学生将其中的所有词语，按照近义词和反义词等不同的区分标准，迅速的划分开来，看谁的速度快、准确率高。这样的趣味小游戏让学生学习兴趣非常浓厚，而且巩固了课堂的学习要点。

组织课外拓展活动满足兴趣爱好。小学生在语文学习中有着浓厚的兴趣，例如有的学生对朗诵、朗读兴趣浓厚，有的学生非常喜爱书法等等，这些方面虽然在课堂上也可以进行一些指点和引导，但是更多的时间应该放在课外进行。笔者在课外组织了朗诵专题研究活动，指导学生如何确定朗诵内容的情感基调，如何把握停顿节奏，如何处理好音调的高低等等，通过朗诵技巧指导提高学生的情感朗读能力。

组织课外拓展活动提升语文素养。小学生在语文学习中综合素养如何，既需要课堂教学持续发力，也离不开课外拓展活动的辅助。例如针对学生文学积累不足的状况，教师可以组织学生开展阅读活动，加大阅读量，鼓励学生阅读优秀的数目，做好摘记、读后感撰写等等，使学生能够积累更多的词汇框架、表达技巧，提高文学素养。再比如文学社团活动，也是教师在课外经常开展的活动，将学生组织起来进行文学写作方面的指导，提高学生文学鉴赏能力和创作能力，有利于提高学生语文素养。

组织课外拓展活动丰富课余生活。小学生的课余生活是非常丰富的，其中一定要融入更多的文化因素。例如教师可以在课余时间，组织学生进行语文知识抢答赛，既有语文基础知识方面的，也有文学方面的，也有一些其他方面的趣味内容，使学生能够在这些比赛活动中巩固知识、拓展眼界、提高兴趣，满足学习需求。

综上所述，小学语文课外拓展活动对学生语文学习和能力培养至关重要，广大教师要强化研究、积极探索，更好的组织课外拓展活动。

作者单位：江苏省扬州市蜀岗瘦西湖风景区平山实验学校（225115）