物理课堂教学中的创新

教学

物理课堂教学中的创新

杨海奇

（秦安县二中，甘肃天水７４１６００）

创新教学已经成了教学中不断摸索，不断被运用的一种教学方法，它一改过去一讲到底的，学生被动接受的教学模式，用积极的态度，促进教与学的完美结合，让教学不再枯燥，单一，而是显得灵活多变，又易于让学生接受、理解。同时这种创新式的教学方法，让深奥、抽象的物理知识变得简单、直观，让学生对所学知识也能灵活掌握、运用，达到举一反三，活学活用，融会贯通的学习效率。因此，在新课程物理教学的改革下，教师应该根据课标要求，运用灵活多样的方式方法使课掌教学新颖、灵活，也使学生的思维得到创新培养。为了这个追求，我总结了以下几点，和大家交流、

探讨。一、正确理解课堂创新教学

在新课标的改革理解念下，创新教学已经成了教学中的热门话题。你说这样创新，他说那样创新，方式不一，方法多样，但总得来说都是想把教学质量提上去。所以，在中学物理教学中我们要正确认识创新教学，不要为了创新而创新，要根据《新课程标准》的教学要求与目标，把教材上抽象、深奥的知识点用自己独特的教学方式，转化成一种学生容易理解的学习内容，使学生爱学、愿学，并在快乐、愉快的学习环境中，能把所学的知识活学活用，达到熟练的程度。这样才能达到我们所追求的创新教学，也才能摆脱传统的死板的教学模式。

在物理教学中，教师自身要充分认识到课本、解读课本，并根据课本内容的改革，对上面要讲的知识点进行归纳、总结、重新组合，建构，形成一种新的、简单的，有条有理的知识结构，使学生容易接受，易于认知，从而实现我们的创新教学目标，提高高中物理的课堂的教学质量。

二、创新教学要注意的原则

俗话说，没有规矩不成方圆。创新教学也有它的规则和准则，而不是天马行空，凭空想象的一些毫无根据，毫无效率的教学方法。要根据高中物理新课程教学理念与要求，遵循以下几点原则，进行创新教学：

（一）创造性原则

在新课标物理教学中，创造性原则不但是教师教学的原则，也是学生学习的原则。教师要根据自己的教学特长，丰富的物理知识，结合教学内容，创造性地设计教学方式，打开学生思维，使学生也在创造性思维的带动下参与教学过程，进行创新学习。

（二）探究性原则

创新教学离开不探究，探究也是新课程改革教学的一个亮点。在高中物理教学中，教师注意科学探究，在教学过程中给学生设置更多的探究机会，给学生找准探究的切入点，恰到好处、不失时机地给学生时间，让学生进行探究。在这样探究的学习过程中，能很好锻炼学生的推理、归纳、猜想、分析、论证的学习方

吉林教育·教研２０／２０１６

法，也使探究性学习成为物理课堂教与学的一个特点，在师生双方的探究过程中，达到我们创新的教学目标，提高教学效率。

（三）课标导航原则

《普通物理课程标准（实验）》说明了物理课程的性质、理念、目标和内容，教师在教学中，结合《课标》中不同的内容标准，紧紧围绕教材内容，深刻领悟物理课程的性质、理念和教学目标，以学生为主体，达到我们创新的教学目标，把创新教学贯穿和渗透到整个的教学活动中，使那些抽象、深奥的物理知识变得简单、直观，易理学生接受、理解。

（四）尊重主体性原则

课堂教学中教师要永远重视学生的主体性作用，一切教学活动，都围绕学生建构、设计，让学生真正成为教学过程中的主人，使他们积极、主动地参与过程，并通过参与，提高创新思维，达到教学过程中的自主学习、合作学习、自主探究获得知识的目标。

三、创新教学的策略

创新教学虽然是每个老师都追求的方法，但是在创新教学中教师还是要根据学生的特点，明确课程教学目标，结合自己的教学风格，丰富的教学资源，根据以下策略进行创新教学：

（一）正确认识课程标准，构建教学设想

我们知道《课标》中的“内容标准”言简意赅，教师一定要认真研读，根据自己的理解，做出自我解读。比如以“电磁感应现象”这个内容为例，它所对应的课程“内容标准”只有两条，我根据自己理解

《课标》的内容，对其中一条做出了这样的初步设想：内容标准里的一是这样说的：“收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。”我就根据自己的理解，在物理教学的过程中，结合高中生的特点，给学生灌输热爱科学、勇于探索、不畏艰辛学习态度，并培养他们的人生观和价值观，让学生在收集相关资料的过程中，了解电磁感应现象发现的整个过程，等等。

（二）设计教学线索和教学活动

创新教学的过程中，要求教师在教学中根据教学内容，设计教学线索和教学活动，吸引学生的注意力，让这生聚精会神地投入到学习中，并在那些画龙点睛的线索中增强对知识点的理解，在教学活动中提高自己在物理学习中解决问题的能力。教师只有在高中物理教学中采用这些策略、方法，一定能在创新的基础上，提高课堂教学效率，提高学生的学习成绩。

总之，在一切迅猛发展的今天，教师一定要转变教学观念，大胆走出传统的固有的教学模式，用自己独特的个性的教学方法，结合自己丰富的物理知识和幽默的教学语言，在新课程标准的要求下，在中学物理教学中引导学生自主学习、探究学习，从而达到我们创新教学的根本目标，提高学生创新学习的能力。

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