对如何让小学生主动学习数学的探索

作者：盖青山

来源：《教育教学论坛》 2014年第38期

盖青山

（河北省行唐县翟营乡中心学区，河北行唐050600）

摘要：我们倡导教师在数学教学中要引导学生主动学习，就是要激发和培养学生的学习兴趣，使他们积极而自觉地参与到数学的学习活动中，有效的提高课堂教学效果，提升学习质量和小学生各方面的素质。

关键词：小学生；主动学习；数学；探索

中图分类号：G623.5 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）38-0105-01

所谓“主动学习”，是指在数学教学过程中，小学生在学习时所表现出的那种积极性、自觉性、独立性等特征的总和。它是小学生对数学科目从事创造性学习活动的一种心理的能动状态。我们倡导教师在数学教学中，要引导学生主动学习，就是要激发和培养学生的学习兴趣，使他们积极而自觉地参与到数学的学习活动中，有效的提高课堂教学效果，提升学习质量和小学生各方面的素质，那么，在小学数学教学中，如何激发学生学习兴趣，使它们能主动参与到学习过程中呢？从教多年来，我不断潜心研究，探索积累，下面，我就如何使小学生主动学习数学的问题，谈一些粗浅体会。

一、要构建民主和谐的课堂教学氛围

1.建立平等和谐的师生关系。在课堂教学中，师生之间的地位和人格是平等的。我们教师要学会从高高在上的讲台上走下来，深入到学生中间，以饱满的热情、平和的心态、良好的情绪和真诚的微笑面对每一位学生，让他们感受到老师的和蔼可亲和平易近人，从而愿意和教师交往、亲近，乐意学习老师所教课程，主动参与到学习中。

2.尊重、理解和包容每个学生。我们教师要尊重学生的人格，尊重学生的正确选择，尊重学生的个性，关心每一位学生。在学生一时犯错误时，不要不分青红皂白的过分的批评指责学生，而是和颜悦色地帮助学生找到犯错的根源，并给他们以改过自新的时间和机会，使学生感受到“老师在期待着我”。从而自觉地积极地全身心的投入到学习中去。

3.拉近和学生的心理距离。教师还要利用一切课内或课外时间舍得在学生身上做感情投资。多接触学生，多与学生沟通谈心，询问关心学生的学习、生活、家庭情况及内心需要等，从而拉近师生之间的心理距离，培养老师在学生心目中的亲和力和凝聚力，树立教师良好形象。

二、引导学生主动参与到数学教学中

1.要创设良好教学情境，激发引导学生自主学习。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。小学生学习数学的兴趣是他们主动参与数学学习的内在动因，激发学生学习兴趣可以使学生产生强烈的学习动机，以促使他们自主参与到数学学习中。如何激发学生的学习兴趣呢？第一，要注意营造合适的教学情境，通过讲故事、设疑问等方式让学生进入教学情境中，使学生产生强烈的好奇心、引发求知欲，从而激发学生自主学习的积极性。第二，要针对小学生的心理和生理特点，激发他们的表现欲望。第三，要注意保护学生的学习积极性，适时予以鼓励和表扬，营造学习兴趣的持久性，培养学生勤于质疑，敢于探索的学习精神和意志品质。

2.调动学生多种感官，激励学生自主学习。我们都知道，学生是学习的主体。教师必须尊重学生的学习主体地位。要做到尊重学生主体地位，就要全力调动学生的多种感官，使它们都参与到课堂教学学习中。只有学生的眼、耳、手、脑、口等感官都能协调运作到学习中了，才能充分发挥学生学习的主动性和创造性。

3.让学生体验成功，激发学生学习兴趣。首先，教师对学生要从内心给予成功的期待。因为教师对学生的心理期待具有很大的感召力和推动力，它能激起学生潜在的力量，激发学生向上的学习主动性，给学生以无穷的力量。其次，创设使学生都能获得成功的机会。在教学中根据数学本身的特点，对学生分层要求。课堂上让优秀学生自己去探索发现，以满足他们希望深入挖掘知识的心理需求，同时确保绝大多数学生在教师指导下完成学习任务，对学困生只要求做基本题，对绝大多数学生要求完成基本题的前提下还能完成一定的综合题，让一小部分学有余力的学生去做较难的题目。

三、注重学习方法指导，培养学生主动学习能力

教师要想让学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、眼、口、脑都利用起来。教给他们学习的方法，使他们养成良好的学习习惯，从而发展他们独立学习、独立思考、独立运用的能力。只有这样，才能使学生真正喜欢学习、主动学习。

1.学会看。凡是学生通过自己看，自己想就能够掌握的知识，教师就可以不讲或者适当点拨。在教学中，教师可以事先提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣。由教师带领学生观察，给学生提供观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出正确判断。

2.学会听。在课堂上，让学生听讲时要边听边记，要抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言，听同学发言中存在的问题。为训练学生听的能力，教师可以尝试以下做法：对于口算题由教师口述，学生直接写出得数来；教师口述应用题，让学生直接列出算式；抓住时机，适当提问学生等。

3.学会想。教师要教给学生会想，首先要让学生“肯想”。在课堂上，教师要给学生以足够的时间去动脑筋想，要让学生有机会动脑筋想问题。具体措施除了靠老师的启发外，还要靠老师的“督促”，以促使学生经常动脑子。对老师提出的问题，学生要人人都去动脑筋、想办法解决。这样，才能逐渐学会“想”问题，掌握“想”的技巧和方法。

4.学会说。教师在课堂上要尽量让学生多说，以此来促进学生多想。学生要会想，想得出，想得好，就必须先认真听、仔细看。老师抓住了会说，也就抓住了会看、会听、会想。因此，教学中教师要十分重视学生表达能力的训练和培养。

总之，教师培养学生主动学习的能力和习惯，不是一朝一夕的事，除了必须讲究方法和措施外，还必须靠持之以恒的坚持，更需要我们广大教师的具体工作中不断探索、不断总结积累教学方法。只要方法得当，就能让我们的每一个学生都爱学、乐学、会学，将来成为一个有自

主学习精神和创新能力的社会主义建设者和接班人，使自主学习的习惯和品质让学生有益一生。