改进管理伦理教学

一个企业的发展要在一个优良的制度和较高的道德指示下才会稳定的长期发展而伦理道德是企业发展的基石。随着一个企业的发展，影响的扩大，道德方面的作用会日趋被放大。无视伦理准则，违反法律法规，不讲公众意识的不正当竞争不仅损害了诚实经营者和广大消费者的权益，企业本身也失去了公众的信任。从这个意义上来讲，不正当的市场竞争永远没有赢家。树立企业伦理的观念，体现了重视企业经营活动中人与社会要素的理念。有很多科学家指出美国金融危机的产生就是因为其商业伦理道德缺失，将“有毒”的商品带入了市场，造成了商业规则的畸形发展，形成了贪婪的，不负责任的商业伦理道德。中国的商业伦理方面做得不比美国人好，比如说08年出现的三鹿奶粉事件，足以揭露现在的中国企业的商业伦理道德的实质。因此中国未来二三十年的企业伦理道德发展至关重要。

我国自改革开放以来，特别是实行市场经济体制以后，由于市场经济本身有着自发性、盲目性和滞后性等局限性，使之与社会、与传统道德以及市场经济内部的冲突日益增加。快速发展的市场经济同样也带来了一系列深层次的企业伦理问题，人们开始前所未有的深入讨论“市场经济是否也是道德经济”这样的论题。对目前的中国企业来说，经济市场的情况是错综复杂的，经济活动及经济目标的实现，都是以人为主体的，人的意识及其伦理道德是经济活动的必要因素，它参与着经济过程的每一个环节。现代企业的经营管理，就是人在经营活动过程中的一种社会关系，是人在进行经营管理，又是针对人的经营管理，突出人的主体地位，因此伦理道德成为企业经营管理中的重要内容。

高校对人才的培养取决于社会对人才的需求，现代市场经济需要具有高素质的人才队伍，而管理伦理观念是当代人才素质的重要内容。大学的经管类学科是国家培养经济管理类人才的基地，是政府进行经济政策研究的有力理论支持。经管类的学生只有在管理伦理课程的文化内涵的影响下，才能形成正确的管理伦理价值观。加入大学经管类学科的使命仅仅局限在传授知识方面，那么其培养的人才在管理伦理上必然会有所缺失。只具有专业知识，而不具备基本的管理伦理价值观的大学生对经济社会的平稳运行并不能发挥很大的作用，是没有前途的。

伦理是企业管理之魂，是市场经济之本，大学对管理伦理的课程设置和深入研究，有利于建立、健全和完善中国的市场经济制度，有利于企业行为的规范和现代企业制度的建立，形成良好的社会经济秩序。针对于如何改进管理伦理教学，提高管理伦理教学质量，我们认为应该需要来自学校、教师和学生三个方面的共同努力： 二、建议

1、 学校方面：

（1）切实加强课程管理，为管理伦理课程制定完善的课程和课时计划；

把教师在课程计划执行中有无违规现象以及学生学习的总体情况，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

（2）学校组织开展公开课、 评课活动，主动与教师交换意见；

定期听取教师、学生、家长的意见，及时研究改进教学策略。

（3）根据教学实际需要，为管理伦理老师提供教学资源，如企业资源， 让老师有更多的机会带领学生参观企业学习。

（4）从根本上认识到学生学习管理伦理的重要性，加大对此门课程的支持力度，给予老师

更多的资源支持，比如说

2、 教师方面：

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教学质量的提高，关键在于课堂教学质量的提高，教师要根据各年级、各专业学生的基础和不同特点而制定教学目标和教学方法，使“向50分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的作用，由此，我们认为，教师在日常的教学活动中应该做到以下几点： （1）提高亲和力，使师生关系更为和谐融洽，要充分体现自己的爱心、责任心，便会一切

从学生的角度思考问题，及时、深刻、全面地反思自己的教学实践，努力营造师生和

谐和温馨的课堂氛围。利用课外时间和学生交朋友，如一起进行一些文娱体育活动。在课堂上，与学生多一点眼神交流，当学生回答问题时，需要认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情，学生答完了，给予及时的肯定和鼓励，帮助学生树立起学习的信心和热情。

（2）把功夫下在课前，教师上一节课并不难，而要上一节有质量的课并不容易，其功夫应

该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。备详细教案、 备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 （3）把力量放在课堂。教室每堂课应该尽可能做到优质高效，上课前要明确本节课要达到

的教学目标，在课堂上要让学生积极参与教学活动，如让学生采取小组讨论的形式分析案例，或者让学生进行角色扮演以模拟特定的与课堂内容与有关连的情景，通过这样生动有趣的形式进行管理伦理知识的教育；一节课结束之前需要抽出5分钟左右的时间进行课堂教学的检查、反馈和巩固，例如可以请同学附属本节课的主要内容或者回答与本节课教学内容相关的问题。

（4）课堂上传授知识的过程中，应该重视并乐于与学生分享当前现实经济活动中的伦理问

题。管理伦理学的兴起和发展本身就应该有深刻的理论和现实动因。当前。中国经济

快速发展的过程中所面临的众多问题，都是我们构建社会主义和谐社会所要重点解决的，因此也是也是管理伦理学所最应该关注的。同时，与学生就当前社会上发生的企业伦理问题进行讨论，能让学生更好的理解课本上的只是，更加熟练地运用这些知识以解决实际问题。而且能让学生感觉到企业伦理问题并不仅仅是书本上单纯的理论知识，而是时时刻刻发生在我们身边的社会经济问题，认真学习管理伦理对于解决这些问题是很有帮助的。

（5）课堂上传授知识的过程中，应该合理看待中国管理伦理学的本土资源，我国有着管理

伦理和伦理理论发展的悠久历史，我们必须重视自己的特殊国情，而不是盲目地照搬照抄西方的理论和实践，取长补短。中国无论是在政治上的意识形态方面、经济上的

经济制度方面还是文化上的民俗习惯方面，都与西方国家有着本质区别。一味的套用西方伦理学知识，会让学生感觉到只是与现实的脱节，由此而不愿深入学习，因此，教学过程中必须要合理看待中国伦理的本土资源与中国的特殊国情。

（6）理论结合实践。有条件的话，可以定期邀请著名企业家为学生开办企业伦理主题讲座，

以企业家切身经历让学生明白企业伦理对于社会、企业发展和个人的重要性；或者，带领学生进入企业伦理方面的模范企业实地学习，以现场感染力增强学生对于企业伦理的认知与认同。

（7）教学内容可以更多的与时事政治、社会热点相结合，当今社会不断爆发的食品安全等

企业问题引起社会各界的广泛关注，从热点问题引发同学的讨论和思考不仅可以引起

大家的兴趣，而且更加深刻的了解企业的管理伦理问题。

3、学生方面：

学生是教学活动里重要的参与者，其学习态度、学习方法和学习动力等直接影响到教学质量，为了提高教学质量，我们认为学生应该做到以下几点：

（1）要加大对管理伦理知识学习的重视，了解这一课程对现实生活的巨大的重要性。学习

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企业伦理有助于明辨是非，这里的是非包括企业伦理的是与非和经营行为在伦理上的是与非；有助于更客观的理解企业及其成员的责任，有助于追求卓越。学生要明白如果一个人认同了企业伦理学的内容，那么就会更加自觉地进行伦理思考，也有能力进行正确的分析，更有可能减少不道德行为，追求道德上肯定的行为。

（2）要继承和发扬吃苦耐劳中华民族传统美德，家长和学生普遍认为高考前是最苦的，而

我们讲的寒窗苦读，很多时候是被动的苦，带着功利的苦，而不是在其中有过浓厚的兴趣。很多大学生经过高考的“独木桥”后，开始在大学校园里舒舒服服地等着毕业：上课想逃就逃；考试前临时抱佛脚。所以要改进管理伦理的教学质量，需要引起学生的学习兴趣和热情，学生也要注意不能在课堂上一味的玩手机或者进行其他与课堂无关的活动，而应该认真听课，积极参与讨论，热情地与老师一起同学在互动中学习。 （3）不仅要在课堂上认真听课参与互动，在课外也应该随时关注时事，尤其是关系到企业

伦理的事件，尝试着用学过的知识对这些事件进行解释，从中体会学习的乐趣。要寻找一切 可能的机会深入企业内部参加实习或者兼职，亲身体验管理伦理在企业经营中的重要地位和作用。积极参加企业家讲座、有关管理伦理的读书活动和知识竞赛，在这些充满趣味的活动中学到有用的知识。 4、多媒体、多种方式教学

（1）读书笔记。在很多网站上有每周一本书之类的读书小组，我们在管理伦理的课堂上

也可以设立这样的方式，比如说推荐读物、读书笔记、读书交流等等。

（2）多媒体影像。可以在课堂上或者下课后组织同学一起观看关于企业伦理、企业道

德、管理家社会意识等方面的电影，通过这种寓教于乐的方式加强大家对管理伦理、社会道德等方面的认识。

（3）可以组织同学进行社会体验类活动，通过参观企业、实地访谈了解企业在管理伦

理方面的工作，撰写体会报告。

当前，管理伦理学已经成为与经济学、管理学，甚至组织行为学、社会学相交叉的新兴学科。这就要求我们在日常的教与学的活动中联系各个学科的内容，将知识连结成一个有机的整体。陶行知先生说，“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”大学文化是

伦理崇尚道德的文化，而管理伦理恰如其分地表达了对这种文化氛围地追求。 三、学习体会 每个人哦亲

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